【摘 要】
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基于案例的学习(CBL)是一种高度互动的教学形式,广泛用于儿科的临床教学中,教师将基本的生物医学知识与具体患者案例及其临床管理集成在一起,激活教学过程中教师问题的启发价值.CBL教学研究中,教师的问题和学生给出的回答是重点,依托视频案例,儿科临床教学中老师经常提出推理性和开放性问题,学生的应答率高,给出了启发性陈述,这些积极意义加深了我们对互动式、以问题为驱动力的儿科临床医学教学的理解,并为儿科临床教师以有教益的方式使用问题提供了经验基础.
【机 构】
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吉林大学第二医院 吉林长春130041
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基于案例的学习(CBL)是一种高度互动的教学形式,广泛用于儿科的临床教学中,教师将基本的生物医学知识与具体患者案例及其临床管理集成在一起,激活教学过程中教师问题的启发价值.CBL教学研究中,教师的问题和学生给出的回答是重点,依托视频案例,儿科临床教学中老师经常提出推理性和开放性问题,学生的应答率高,给出了启发性陈述,这些积极意义加深了我们对互动式、以问题为驱动力的儿科临床医学教学的理解,并为儿科临床教师以有教益的方式使用问题提供了经验基础.
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