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摘要：书面表达在英语学习中占有十分重要的地位，在中考中也是必不可少的题型之一。采取有效的，适合学生认知水平的写作技巧和策略，来加强写作的方法指导，并辅以题型训练能帮学生轻松应对中考。仔细审题，确定目标是完成书面表达的前提和基础。精列提纲，细选词汇，巧连句子是完成书面表达的关键和核心。全面检查，规范书写是完成书面表达的补充和保障。
关键词：书面表达；应试策略；英语学习
一、 引言
书面表达是英语学习的重要内容之一，也是中考的必考题型，所占分值为15～20分。书面表达旨在测试学生的语言交际能力和语言知识的灵活运用能力，是一项综合性较强的能力测试。它要求考生具备扎实的语言基础知识和良好的语言运用能力。因此，许多考生在面对书面表达这一题型时，经常会出现以下难题。一是对写作缺乏自信，继而产生畏难心理，更有甚者直接放弃。二是词汇量少，语法不通，句子表述不准确。三是缺乏正确的写作方法和良好的写作习惯。在写作过程中，不审题，忙动笔，烦推敲，不修改。如何让学生提高英语书面表达能力，在考试中取得理想的成绩，是老师和学生非常关注的问题。以下是笔者对书面表达应试技巧和策略的经验总结。
二、 细审题，定目标
写作时要先仔细审题，确认写作格式。写作格式分为：便条、日记、书信、口头通知等，审题时尤其要审格式、人称、时态等基本要素。对于所提供的材料，不论文字还是图表，都要认真分析，反复推敲，抓住要点，掌握大意。通过审题，可大致确定写作格式，所用人称及时态。建议考生在动笔之前确认写作格式，在自己的头脑中构思出整体框架，明确写作的要点及内容后再着笔写。如2007年中考书面表达A部分，格式是一则notice（通知），人称是第一人称，时态为一般将来时。如果不仔细审题，盲目动笔，必然会在格式上丢分。
三、 列提纲，提要点
拟定提纲是理清思路的过程，考生可以综合分析所提供的语言信息和语言材料，找出内在联系，有机组织起来。拟定提纲时要注意中心突出，条理清晰。为防止有所遗漏，考生可逐条列出所要用到
的重点动词、短语，尤其是动词应注意时态，列出一个参考词汇表，以便有效地节约写作时间。如2007中考书面表达A。可以逐条列出以下词汇表，举行（will have），英语晚会（English party），四点钟（at four），周日（on Sunday），学校大礼堂（in the Great Hall），唱歌（sing），讲故事（tell stories），为下一步写作做良好的铺垫。
四、 连句子，成篇幅
根据审题时已经确定的时态、人称、顺序及拟定的提纲要点，把各部分内容进行有机的整合。写作时要注意行文流畅，语言简洁。在书写过程中应注意以下几点：
（一） 尽量使用自己较熟悉的短语和句型。表达时，尽量使用自己比较熟悉的短语，句型上要灵活变通。对同一内容的表达可采取多种形式，避免重复。如2009年的中考作文是一篇介绍人物的文章，根据提示，句子中多次出现“喜欢、喜爱”这一动词的表达，“喜欢打篮球”，“喜欢收集邮票”，“喜爱自己的母亲”，“喜欢帮妈妈做家务”。而在英语中，这样的表达很多，“really like， like...very much， always enjoy， be in interesting in， be willing to”都是熟悉而又不易出错的句型，交替使用，既可以丰富意义表达，又能避免文章的单调死板。
（二） 多用简单句。陈述句、一般疑问句、祈使句、感叹句都可以适当多用。尽量不用或者少用被动语态、定语从句、宾语從句等容易出错的句型。
（三） 表达要符合英语句型的习惯。切忌中式英语，不编造生词难句，尤其要避免“I by bike go to school. I morning at six get up”这样的中式英语。
（四） 行文连贯，层次分明。根据故事情节、时间、空间的顺序，使用一些表示并列（and）、递进（whats more）、转折（but，however）、总结（in the end，at last）关系等过渡词加工整理，使文章自然流畅。
（五） 难词生句，变通表达。句子表达越简单越准确越好。遇到难词难句不会表达或者难以表达，可以变通为自己熟知的意思相同或相近的其他短语进行表达，化难为易，化繁为简。如2007年书面表达A中有一句“踊跃参加”，就不妨变成“join...as soon as possible” 或者“join...actively”。
五、 读全文，查错误
中考作文时，由于时间紧、内容多，出现错误在所难免，因而通读全文，查找错误这一环节必不可少，检查时可着眼于以下几个方面：
1.查格式，尤其是应用文。检查题材格式如书信、通知、留言、假条等的格式和各个要素是否齐全。
2.查时态。通读检查时态是否正确，尤其是主从句时态搭配是否一致。
3.查句式。是否有中式英语及不符合英语表达习惯的句式。
4.查动词。尤其是动词时态是否正确，主谓搭配是否一致。
5.查单词拼写。检查单词拼写、大小写、标点符号的书写是否准确规范，卷面是否干净整洁。
总而言之，在紧张的考前练习和复习时，教师对学生进行有效的写作方法、写作技巧及写作策略的指导对于提高学生的英语书面表达的水平及成绩是十分重要的。
参考文献：
[1] 曹大京.浅谈初中英语书面表达能力的提高[N].学知报，2011（103）.
[2] 唐丽.中考英语书面表达复习策略及方法指导[J].教育观察，2012，（10）：75-76.
[3] 徐敏燕.略谈如何提高初中英语书面表达能力[A].传道授业平天下——江苏优秀教师论文集[C].2015：3.
[4] 杨夏阳.中考英语书面表达复习策略浅谈——以重庆市为例[J].亚太教育，2016，（20）：197.
作者简介：李莉，中教二级，新疆维吾尔自治区伊宁市昭苏县75中学。
关键词：书面表达；应试策略；英语学习
一、 引言
书面表达是英语学习的重要内容之一，也是中考的必考题型，所占分值为15～20分。书面表达旨在测试学生的语言交际能力和语言知识的灵活运用能力，是一项综合性较强的能力测试。它要求考生具备扎实的语言基础知识和良好的语言运用能力。因此，许多考生在面对书面表达这一题型时，经常会出现以下难题。一是对写作缺乏自信，继而产生畏难心理，更有甚者直接放弃。二是词汇量少，语法不通，句子表述不准确。三是缺乏正确的写作方法和良好的写作习惯。在写作过程中，不审题，忙动笔，烦推敲，不修改。如何让学生提高英语书面表达能力，在考试中取得理想的成绩，是老师和学生非常关注的问题。以下是笔者对书面表达应试技巧和策略的经验总结。
二、 细审题，定目标
写作时要先仔细审题，确认写作格式。写作格式分为：便条、日记、书信、口头通知等，审题时尤其要审格式、人称、时态等基本要素。对于所提供的材料，不论文字还是图表，都要认真分析，反复推敲，抓住要点，掌握大意。通过审题，可大致确定写作格式，所用人称及时态。建议考生在动笔之前确认写作格式，在自己的头脑中构思出整体框架，明确写作的要点及内容后再着笔写。如2007年中考书面表达A部分，格式是一则notice（通知），人称是第一人称，时态为一般将来时。如果不仔细审题，盲目动笔，必然会在格式上丢分。
三、 列提纲，提要点
拟定提纲是理清思路的过程，考生可以综合分析所提供的语言信息和语言材料，找出内在联系，有机组织起来。拟定提纲时要注意中心突出，条理清晰。为防止有所遗漏，考生可逐条列出所要用到
的重点动词、短语，尤其是动词应注意时态，列出一个参考词汇表，以便有效地节约写作时间。如2007中考书面表达A。可以逐条列出以下词汇表，举行（will have），英语晚会（English party），四点钟（at four），周日（on Sunday），学校大礼堂（in the Great Hall），唱歌（sing），讲故事（tell stories），为下一步写作做良好的铺垫。
四、 连句子，成篇幅
根据审题时已经确定的时态、人称、顺序及拟定的提纲要点，把各部分内容进行有机的整合。写作时要注意行文流畅，语言简洁。在书写过程中应注意以下几点：
（一） 尽量使用自己较熟悉的短语和句型。表达时，尽量使用自己比较熟悉的短语，句型上要灵活变通。对同一内容的表达可采取多种形式，避免重复。如2009年的中考作文是一篇介绍人物的文章，根据提示，句子中多次出现“喜欢、喜爱”这一动词的表达，“喜欢打篮球”，“喜欢收集邮票”，“喜爱自己的母亲”，“喜欢帮妈妈做家务”。而在英语中，这样的表达很多，“really like， like...very much， always enjoy， be in interesting in， be willing to”都是熟悉而又不易出错的句型，交替使用，既可以丰富意义表达，又能避免文章的单调死板。
（二） 多用简单句。陈述句、一般疑问句、祈使句、感叹句都可以适当多用。尽量不用或者少用被动语态、定语从句、宾语從句等容易出错的句型。
（三） 表达要符合英语句型的习惯。切忌中式英语，不编造生词难句，尤其要避免“I by bike go to school. I morning at six get up”这样的中式英语。
（四） 行文连贯，层次分明。根据故事情节、时间、空间的顺序，使用一些表示并列（and）、递进（whats more）、转折（but，however）、总结（in the end，at last）关系等过渡词加工整理，使文章自然流畅。
（五） 难词生句，变通表达。句子表达越简单越准确越好。遇到难词难句不会表达或者难以表达，可以变通为自己熟知的意思相同或相近的其他短语进行表达，化难为易，化繁为简。如2007年书面表达A中有一句“踊跃参加”，就不妨变成“join...as soon as possible” 或者“join...actively”。
五、 读全文，查错误
中考作文时，由于时间紧、内容多，出现错误在所难免，因而通读全文，查找错误这一环节必不可少，检查时可着眼于以下几个方面：
1.查格式，尤其是应用文。检查题材格式如书信、通知、留言、假条等的格式和各个要素是否齐全。
2.查时态。通读检查时态是否正确，尤其是主从句时态搭配是否一致。
3.查句式。是否有中式英语及不符合英语表达习惯的句式。
4.查动词。尤其是动词时态是否正确，主谓搭配是否一致。
5.查单词拼写。检查单词拼写、大小写、标点符号的书写是否准确规范，卷面是否干净整洁。
总而言之，在紧张的考前练习和复习时，教师对学生进行有效的写作方法、写作技巧及写作策略的指导对于提高学生的英语书面表达的水平及成绩是十分重要的。
参考文献：
[1] 曹大京.浅谈初中英语书面表达能力的提高[N].学知报，2011（103）.
[2] 唐丽.中考英语书面表达复习策略及方法指导[J].教育观察，2012，（10）：75-76.
[3] 徐敏燕.略谈如何提高初中英语书面表达能力[A].传道授业平天下——江苏优秀教师论文集[C].2015：3.
[4] 杨夏阳.中考英语书面表达复习策略浅谈——以重庆市为例[J].亚太教育，2016，（20）：197.
作者简介：李莉，中教二级，新疆维吾尔自治区伊宁市昭苏县75中学。