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在课程改革过程中，需要认真思考一个问题，即对高中语文阅读鉴赏教学应重视的基本层面的研究，否则就谈不上课程改革或者教材编写的意义。要懂得怎么把语文课真正上成语文课，给学生一种语文素养的教育，教师的执教能力从根本上体现在对语文阅读鉴赏教学的三个基本层面的把握。本文以《都江堰》的阅读教学为例，来进行具体探讨。