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传统的数学解答题的评分,对解题者的数学素养和创造性不能全面评价.数学解题过程由问题信息、问题空间、策略方法、推理运算和评价反思所构成,解答题的评分不应以预先设定的步骤为标准,应从问题空间、方法策略和推理运算几方面有侧重给予评价,给出分值,并对有创新意义的解法给予加分,以适应数学教育改革的需要.
数学解答题评分的不足与对策研究
【摘 要】
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传统的数学解答题的评分,对解题者的数学素养和创造性不能全面评价.数学解题过程由问题信息、问题空间、策略方法、推理运算和评价反思所构成,解答题的评分不应以预先设定的
【机 构】
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绍兴文理学院数理信息学院
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2010年03期
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