【摘 要】
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以产出导向法为指导,重构教学材料是达成学用一体和提升教学效果的有效途径。以教学材料使用和评价理论及关键能力说为理论起点,展开两轮辩证研究,探究重构后的教学材料在中
【基金项目】
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安徽省教育厅质量工程教学研究项目(2019jyxm0335),安徽省质量工程大规模在线开放课程MOOC示范项目(2019mooc241),安徽省哲学社会科学规划青年项目(AHSKQ2020D200),合肥师范学院校级课程思政示范课程项目(2020szsfkc06)。
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以产出导向法为指导,重构教学材料是达成学用一体和提升教学效果的有效途径。以教学材料使用和评价理论及关键能力说为理论起点,展开两轮辩证研究,探究重构后的教学材料在中国文化英语课程教学和培养学生关键能力方面的效用。数据收集包括半结构性访谈、测试数据、问卷调查和学生产出文本。研究表明,通过教师重构教学材料以聚焦主题和优化结构,细化单元教学目标,发布驱动学习兴趣的产出任务,设计渐进、精准和多样化的促成活动等途径,学生的语言、文化和思辨能力可得以有效提升。
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