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【摘要】文章通过对二十四年班主任工作的总结，从班主任的使命（作用）、任务、修养和工作方法等几个方面进行了阐释，说明班主任工作是一份既光荣神圣又琐碎累人的工作，做班主任工作要勤奋、仔细和踏实，班主任应有较高的综合素养和科学方法，班主任的最终目的是培养既能“独善其身”又能“兼济天下”拥有健全人格的学生。
【关键词】使命;任务;修养;方法;效果
一、你来了，孩子的内心世界只有白昼，不再有黑夜——班主任的使命
班主任工作是一项教化、培育、管理、评价学生的系统工作。从对学生的教育功能看，班主任其实就是父母身份的延伸，因而有“师者父母心，桃李不言谢”的说法。同时，班主任还是国家教育机构的工作人员，在一定教育阶段，要教育、管理和评价学生，要担负为社会、为国家培育合格人才、合格公民的责任。因此，班主任工作是一项神圣的、光荣的、崇高的事业。要做好班主任工作，要求班主任仁爱、勤快、睿智、耐心细致，所以班主任工作又是一份累人的活儿。
二、三里苗圃三里路，步步清風步步你——班主任的任务和日常工作
（一）春风化雨播理想
不同年龄的学生处于不同的人生阶段，面临不同的学习任务，存在不同的心理特点、兴趣爱好和行为习惯。班主任应根据学生的实际情况，静心备好这堂人生理想课，从整体上、宏观上让学生明白目前人生阶段的奋斗目标。这个问题解决好了，其他问题就会迎刃而解。
（二）纲纪布道纠偏差
在不违背教育法规和中学生守则的前提下，结合学校各部门的规章制度，制定适合操作的班级管理制度，制度要细化，比如课室、宿舍和公区总共有哪些事情要做，需要多少人，谁做什么事，以及如何奖惩等，都要具体细化到人，并征询学生的意见和看法，尽快完善和执行。
（三）学法解谜找钥匙
1.懂得学习的重要性。学生的任务是掌握知识，掌握知识才能明白事理，才能形成能力，才能胜任工作，才能捕获更多的成功机遇，才能为社会做出更大的贡献，拥有更好的生活。知识改变命运，在埋怨自己挣钱少之前，先设法努力让自己值钱。
2.尊其师方能信其道。班主任要向学生宣传本班科任教师的才能和优点，让学生敬佩本班的科任教师，形成和谐的师生关系。
3.养成良好的学习习惯。（1）学会整理：书箱、文件夹、文具盒等文具要备齐，便于整理书本、试卷和资料。你会发现，学习成绩差的学生其课桌肯定是乱七八糟、杂乱无章的。（2）备齐红黑双色笔、精装笔记本、英汉词典、新华字典和其他工具书。字典是最好的老师，要使学生养成爱查阅字典的习惯。
（四）班务管理实为贵
做班主任工作，勤为“体”，实为“魂”。勤，就是身体力行，勤到学生生活、学习的场所去巡视;实，就是善于发现问题和及时解决问题。有“体”有“魂”才有效。升旗的时候，学生站不直队伍，在队伍里讲话，班主任视而不见;下班了，走廊有没有拖，垃圾有没有倒，栏杆有没有抹，全然不知;宿舍长期高位扣分，不当一回事;学生上课睡觉，不交作业，全然不理：这些都是班主任工作不勤不实的体现，应加以改变。
三、我们的“风、雅、颂”与“赋、兴、比”——班主任的素养与思想方法
第一，班主任“风”的素养就是社会生活阅历的积淀、大学教育的学识和日常学习的积累三方面的综合素质。班主任的生活阅历越丰富，兴趣爱好越广泛，知识越渊博，班主任的个人魅力、吸引力和感召力就越强，做起班主任工作来就能得心应手。一个班主任的威望最根本的是来自他博学的修养和因此衍生出来的气质与能力。
笔者有读书做笔记和写日记的习惯，做笔记的习惯是从初二的时候逐渐养成的，至今依然保持着这个习惯，甚至看电视、看手机和外出旅游观光学习也会做笔记，写的读书笔记本，大大小小的、五颜六色的、长短厚薄的，估计有一二十本，记录的东西以文、哲、史等社科知识为主。年轻时养成的这个习惯使我慢慢地喜欢上写作。在读大学时为广东人民广播电台《静夜心曲》节目撰稿，稿费不多，一篇广播稿大约能挣25元，勤奋的时候一个月能拿到上百元，够日常生活和买书用。写过《沁园春·军训》《十八岁的誓言》《劝学》《摇篮曲》《夜读》《杂谈谢师宴》《亲爱的波哥》《好儿郎》《传奇》《一封家书》《我为实中歌唱》《天地作证，我们坚信……》等文章，有诗词、散文、论文。通过形式多样的文体，在潜移默化中教会学生做人、求知、立世、健体。
第二，班主任“雅”的素养就是要适当掌握党和国家倡导的新时代主流价值观、教育法规、教育方法、时代要求等政策性、政治性知识，以防犯政治方向性错误。特别是哲学和心理学知识对班主任做学生思想工作的意义尤为重要，比如具体问题具体分析、一般号召与个别指导、逆向思维的哲学工作方法，标签效应、心理暗示的激励作用。笔者认为这是班主任做好学生思想工作的两大法宝。有的班主任为什么被学生弄得自己下不来台，甚至被气哭，就是因为没有仔细了解学生的性格和习性，只用一种办法和思维对付所有学生。当我们批评学生，找学生谈话时，不妨采取逆向思维，反问学生本人喜欢做什么，有什么让他感到自豪的地方，再拐上正题，效果会大不一样。大多数学生是未成年人，对自己的评价能力不高，对自己的看法主要来自父母和周围人的评价及态度。我们不能随便给学生差评，以免学生受到伤害和打击，应该给学生贴上不同的标签，多给学生激励和夸奖，这样优点就会不断地从学生身上显露出来。
第三，班主任“颂”的素养是指具备中华优秀传统文化、传统道德方面的修养。中华文化源远流长，博大精深。琴棋书画、诗词歌赋、典故神话、文学戏曲、儒学道教、诸子哲学、阴阳吐纳、纵横捭阖、汉字书法、药石保健、武学宝典、礼仪习俗、饮食服饰等，都是滋养我们内心世界的宝贵精神食粮。儒家思想文化的精华在历史传承中经过磨炼、积淀，成为中华民族的智慧、精神和美德，具有人类共性的永久价值。儒家文化属于人伦文化，它从仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让、忠、孝、廉、节、耻等方面强调了人的社会属性和本质，是长期维护中国家庭和社会秩序稳定的精神纽带。其中儒家的“政德合一”“民为邦本”“天人合一”“和合包容”“大同理想”等价值理念为党和国家制定一系列治国理政方针政策提供了深厚的历史文化滋养，如人类命运共同体建设、全面小康社会与生态文明建设等。儒家文化还有丰富的教育思想，如孔子“温故而知新”“博学审问明辨笃行”“三人行必有我师”，孟子“教亦多术”，荀子“青出于蓝而胜于蓝”，韩愈“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”等。 教师主要是通过说教来传授知识，当然知识越多越好。班主任懂得“穷则独善其身，达则兼济天下”的要义，不仅会让自己拥有良好的人际关系，而且会培养学生“独善其身，兼济天下”的情怀，建设一个充满正能量的和谐班集体。可喜的是，互联网时代和学习型社会为我们获取知识提供了诸多途径和方式。
《诗经》有“赋、比、兴”三种写作和表现手法，笔者在本文中用来代指班主任做学生思想工作的方法。“赋”是指陈述事实的手法，班主任搜集第一手班务资料，用实事与学生对话，如宿舍每天的扣分单、巡查垃圾桶、走廊窗台等实情。“比”是指打比方的手法，班主任要善于打比方，引导学生换位思考，将心比心，做起思想工作来更容易让学生入心。“兴”是指联想畅想的手法，班主任用前后联系的方法分析学生问题产生原因和发展后果，既要防止不问青红皂白、劈头盖脸地粗暴批评，也要防止水过鸭背、盲目迁就地袒护学生。一旦建立了级规班规，就必须温和又坚定地执行，通过摆事实，讲道理，说危害，让学生和家长心服口服。
四、待见的和不待见的，都是上帝的孩子——抓两头，促中间
有两类孩子最容易让班主任记住：一类是成绩好的，一类是经常调皮违规的。成绩好的孩子大多数家庭和睦，家境一般，懂事早，学习习惯好，而调皮捣蛋、内心自卑的孩子背后的原因则各有各的差异。对于成绩好的孩子，要教育他们成为班里的表率、将来的社会栋梁，引导他们形成既要“独善其身”又要“兼济天下”的情怀，不能以智代德，以智掩错，否则会造就“高智缺德”的次品，对社会的破坏性更大。对于学困生、问题生的教育则要因材施教，关键在于多次反复地做学生工作，让学生真正体会到教师的真心付出。任何一个孩子在家庭中的地位都是一样的，都凝聚着父母亲人的殷切期望，都渴望得到教师的真心教育和关照。任何一个孩子都是原创，孩子身上的种种过错是因为受到各种错误因素的影响而导致的，不受上帝待见的孩子本身就是受害者，孩子是无辜的。苗圃里的花朵会因地理位置不同而接受的阳光照射不同，因而班主任应该把整个苗圃盘活起来，让每一个孩子都能得到阳光和雨露，快乐健康地成长。
五、且听风吟，静待花开——守住清纯，让孩子只为羞愧和荣誉而脸红
在孩子的成长过程中，父母和班主任应该是对孩子影响最大的两个社会角色。自从孩子进了学堂念书，学校就成了教育学生的主阵地，班主任就是教育的主角，班主任的一个眼神、一个脸色、一句评语都会给孩子留下深刻的印象，產生深远的影响。班主任要多一点微笑，多一份爱心，多一点鼓励，做一个可亲、可敬、可信、可畏的班主任，为孩子的健康成长创造一个快乐温暖的家。班主任是孩子们幸运的家长，是孩子们的幸运之星，使孩子们最终能够守住清纯，只为羞愧和荣誉而脸红。
【参考文献】
[1]郭艳涛.高中班主任应如何做好班级管理工作[J].中国科教创新导刊，2011（36）：243.
[2]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013（20）：17-18.
【关键词】使命;任务;修养;方法;效果
一、你来了，孩子的内心世界只有白昼，不再有黑夜——班主任的使命
班主任工作是一项教化、培育、管理、评价学生的系统工作。从对学生的教育功能看，班主任其实就是父母身份的延伸，因而有“师者父母心，桃李不言谢”的说法。同时，班主任还是国家教育机构的工作人员，在一定教育阶段，要教育、管理和评价学生，要担负为社会、为国家培育合格人才、合格公民的责任。因此，班主任工作是一项神圣的、光荣的、崇高的事业。要做好班主任工作，要求班主任仁爱、勤快、睿智、耐心细致，所以班主任工作又是一份累人的活儿。
二、三里苗圃三里路，步步清風步步你——班主任的任务和日常工作
（一）春风化雨播理想
不同年龄的学生处于不同的人生阶段，面临不同的学习任务，存在不同的心理特点、兴趣爱好和行为习惯。班主任应根据学生的实际情况，静心备好这堂人生理想课，从整体上、宏观上让学生明白目前人生阶段的奋斗目标。这个问题解决好了，其他问题就会迎刃而解。
（二）纲纪布道纠偏差
在不违背教育法规和中学生守则的前提下，结合学校各部门的规章制度，制定适合操作的班级管理制度，制度要细化，比如课室、宿舍和公区总共有哪些事情要做，需要多少人，谁做什么事，以及如何奖惩等，都要具体细化到人，并征询学生的意见和看法，尽快完善和执行。
（三）学法解谜找钥匙
1.懂得学习的重要性。学生的任务是掌握知识，掌握知识才能明白事理，才能形成能力，才能胜任工作，才能捕获更多的成功机遇，才能为社会做出更大的贡献，拥有更好的生活。知识改变命运，在埋怨自己挣钱少之前，先设法努力让自己值钱。
2.尊其师方能信其道。班主任要向学生宣传本班科任教师的才能和优点，让学生敬佩本班的科任教师，形成和谐的师生关系。
3.养成良好的学习习惯。（1）学会整理：书箱、文件夹、文具盒等文具要备齐，便于整理书本、试卷和资料。你会发现，学习成绩差的学生其课桌肯定是乱七八糟、杂乱无章的。（2）备齐红黑双色笔、精装笔记本、英汉词典、新华字典和其他工具书。字典是最好的老师，要使学生养成爱查阅字典的习惯。
（四）班务管理实为贵
做班主任工作，勤为“体”，实为“魂”。勤，就是身体力行，勤到学生生活、学习的场所去巡视;实，就是善于发现问题和及时解决问题。有“体”有“魂”才有效。升旗的时候，学生站不直队伍，在队伍里讲话，班主任视而不见;下班了，走廊有没有拖，垃圾有没有倒，栏杆有没有抹，全然不知;宿舍长期高位扣分，不当一回事;学生上课睡觉，不交作业，全然不理：这些都是班主任工作不勤不实的体现，应加以改变。
三、我们的“风、雅、颂”与“赋、兴、比”——班主任的素养与思想方法
第一，班主任“风”的素养就是社会生活阅历的积淀、大学教育的学识和日常学习的积累三方面的综合素质。班主任的生活阅历越丰富，兴趣爱好越广泛，知识越渊博，班主任的个人魅力、吸引力和感召力就越强，做起班主任工作来就能得心应手。一个班主任的威望最根本的是来自他博学的修养和因此衍生出来的气质与能力。
笔者有读书做笔记和写日记的习惯，做笔记的习惯是从初二的时候逐渐养成的，至今依然保持着这个习惯，甚至看电视、看手机和外出旅游观光学习也会做笔记，写的读书笔记本，大大小小的、五颜六色的、长短厚薄的，估计有一二十本，记录的东西以文、哲、史等社科知识为主。年轻时养成的这个习惯使我慢慢地喜欢上写作。在读大学时为广东人民广播电台《静夜心曲》节目撰稿，稿费不多，一篇广播稿大约能挣25元，勤奋的时候一个月能拿到上百元，够日常生活和买书用。写过《沁园春·军训》《十八岁的誓言》《劝学》《摇篮曲》《夜读》《杂谈谢师宴》《亲爱的波哥》《好儿郎》《传奇》《一封家书》《我为实中歌唱》《天地作证，我们坚信……》等文章，有诗词、散文、论文。通过形式多样的文体，在潜移默化中教会学生做人、求知、立世、健体。
第二，班主任“雅”的素养就是要适当掌握党和国家倡导的新时代主流价值观、教育法规、教育方法、时代要求等政策性、政治性知识，以防犯政治方向性错误。特别是哲学和心理学知识对班主任做学生思想工作的意义尤为重要，比如具体问题具体分析、一般号召与个别指导、逆向思维的哲学工作方法，标签效应、心理暗示的激励作用。笔者认为这是班主任做好学生思想工作的两大法宝。有的班主任为什么被学生弄得自己下不来台，甚至被气哭，就是因为没有仔细了解学生的性格和习性，只用一种办法和思维对付所有学生。当我们批评学生，找学生谈话时，不妨采取逆向思维，反问学生本人喜欢做什么，有什么让他感到自豪的地方，再拐上正题，效果会大不一样。大多数学生是未成年人，对自己的评价能力不高，对自己的看法主要来自父母和周围人的评价及态度。我们不能随便给学生差评，以免学生受到伤害和打击，应该给学生贴上不同的标签，多给学生激励和夸奖，这样优点就会不断地从学生身上显露出来。
第三，班主任“颂”的素养是指具备中华优秀传统文化、传统道德方面的修养。中华文化源远流长，博大精深。琴棋书画、诗词歌赋、典故神话、文学戏曲、儒学道教、诸子哲学、阴阳吐纳、纵横捭阖、汉字书法、药石保健、武学宝典、礼仪习俗、饮食服饰等，都是滋养我们内心世界的宝贵精神食粮。儒家思想文化的精华在历史传承中经过磨炼、积淀，成为中华民族的智慧、精神和美德，具有人类共性的永久价值。儒家文化属于人伦文化，它从仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让、忠、孝、廉、节、耻等方面强调了人的社会属性和本质，是长期维护中国家庭和社会秩序稳定的精神纽带。其中儒家的“政德合一”“民为邦本”“天人合一”“和合包容”“大同理想”等价值理念为党和国家制定一系列治国理政方针政策提供了深厚的历史文化滋养，如人类命运共同体建设、全面小康社会与生态文明建设等。儒家文化还有丰富的教育思想，如孔子“温故而知新”“博学审问明辨笃行”“三人行必有我师”，孟子“教亦多术”，荀子“青出于蓝而胜于蓝”，韩愈“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”等。 教师主要是通过说教来传授知识，当然知识越多越好。班主任懂得“穷则独善其身，达则兼济天下”的要义，不仅会让自己拥有良好的人际关系，而且会培养学生“独善其身，兼济天下”的情怀，建设一个充满正能量的和谐班集体。可喜的是，互联网时代和学习型社会为我们获取知识提供了诸多途径和方式。
《诗经》有“赋、比、兴”三种写作和表现手法，笔者在本文中用来代指班主任做学生思想工作的方法。“赋”是指陈述事实的手法，班主任搜集第一手班务资料，用实事与学生对话，如宿舍每天的扣分单、巡查垃圾桶、走廊窗台等实情。“比”是指打比方的手法，班主任要善于打比方，引导学生换位思考，将心比心，做起思想工作来更容易让学生入心。“兴”是指联想畅想的手法，班主任用前后联系的方法分析学生问题产生原因和发展后果，既要防止不问青红皂白、劈头盖脸地粗暴批评，也要防止水过鸭背、盲目迁就地袒护学生。一旦建立了级规班规，就必须温和又坚定地执行，通过摆事实，讲道理，说危害，让学生和家长心服口服。
四、待见的和不待见的，都是上帝的孩子——抓两头，促中间
有两类孩子最容易让班主任记住：一类是成绩好的，一类是经常调皮违规的。成绩好的孩子大多数家庭和睦，家境一般，懂事早，学习习惯好，而调皮捣蛋、内心自卑的孩子背后的原因则各有各的差异。对于成绩好的孩子，要教育他们成为班里的表率、将来的社会栋梁，引导他们形成既要“独善其身”又要“兼济天下”的情怀，不能以智代德，以智掩错，否则会造就“高智缺德”的次品，对社会的破坏性更大。对于学困生、问题生的教育则要因材施教，关键在于多次反复地做学生工作，让学生真正体会到教师的真心付出。任何一个孩子在家庭中的地位都是一样的，都凝聚着父母亲人的殷切期望，都渴望得到教师的真心教育和关照。任何一个孩子都是原创，孩子身上的种种过错是因为受到各种错误因素的影响而导致的，不受上帝待见的孩子本身就是受害者，孩子是无辜的。苗圃里的花朵会因地理位置不同而接受的阳光照射不同，因而班主任应该把整个苗圃盘活起来，让每一个孩子都能得到阳光和雨露，快乐健康地成长。
五、且听风吟，静待花开——守住清纯，让孩子只为羞愧和荣誉而脸红
在孩子的成长过程中，父母和班主任应该是对孩子影响最大的两个社会角色。自从孩子进了学堂念书，学校就成了教育学生的主阵地，班主任就是教育的主角，班主任的一个眼神、一个脸色、一句评语都会给孩子留下深刻的印象，產生深远的影响。班主任要多一点微笑，多一份爱心，多一点鼓励，做一个可亲、可敬、可信、可畏的班主任，为孩子的健康成长创造一个快乐温暖的家。班主任是孩子们幸运的家长，是孩子们的幸运之星，使孩子们最终能够守住清纯，只为羞愧和荣誉而脸红。
【参考文献】
[1]郭艳涛.高中班主任应如何做好班级管理工作[J].中国科教创新导刊，2011（36）：243.
[2]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013（20）：17-18.