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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 大中小足球教学内容衔接问题一直是教育界研讨的热点，备受教育学者们的关注。本文通过走访调查法、专家访谈法归纳总结了大中小足球教学内容衔接中的问题，然后基于构建主义等理论，结合足球教学实际情况，提出构建大中小学足球教学内容衔接一体化体系，具体设计了大中小学足球教学内容，以期为足球教学改革提供借鉴。
关键词 足球教学 教学内容衔接问题 一体化体系 教学
一、大中小学足球教学内容衔接中的问题
教育部颁布的《课标》和《纲要》是国家体育教学的指导性文件，从宏观上把握了体育教学目标和教学内容，在教学内容衔接上提出了了六个层次，具体如下。
层次一：在球类游戏中做出单个动作，如颠球、接球和运球等；层次二：做出多项球类运动中的简单组合动作；层次三：初步掌握多项球类运动中的多种动作技能；层次四：基本掌握一两项球类运动中的技战术；层次五：较为熟练地掌握球类运动中的技战术；层次六：组织小型体育比赛，如班级间的足球比赛。
从以上层次内容中不难看出，《课标》和《纲要》给广大体育教师在教学内容选择上留下了较大的空间，以至于教学实践中，教师选择的足球教学内容自成套路，不成体系。
通过对全国各地30所大中小学足球教学内容进行走访调查，显示出各学段足球教学内容均以颠球、接球、运球、射门为主，存在低层次重复现状，充分证明大中小学足球教学内容衔接存在问题，亟待研究与改善。
二、大中小学足球教学内容衔接的一体化体系构建
（一）构建原则
在建立大中小学足球教学内容一体化体系过程中，要坚持阶段性与重复性相结合、实践性与综合性相结合、统一性与灵活性相结合的原则，既要考虑学生的足球运动技能实践，也要考虑教学内容的衔接与运用。同时，还要遵循学生身心发展规律和足球运行技能形成的基本规律，从学生的实际情况出发，这样才能设计符合不同学段学生特点和身心发展规律的教学内容，切实达到足球教学目标。
（二）构建措施
足球教学内容衔接的一体化体系要包括不同学段、不同领域的基础性、发展性、提高性的教学内容，不仅在教学内容上有一定衔接，在教学目标、运动技能、身体健康等目标上也要讲究衔接。基于这样的考虑，按照以上构建原则，对大中小学足球教学内容的目标及其具体内容进行了设计。
第一，大中小学足球教学内容的目标设计。根据教育部颁布的相关规定，足球教学内容应包括五大目标，即阶段目标、社会适应目标、身体健康目标、技战术目标、心理健康目标。在这一规定下，各学段的足球教学内容的目标设计如下。
在小学阶段，阶段目标是了解足球、培养对足球的兴趣；社会适应目标是在与人交往中形成公正、互助的态度；身体健康目标是发展身体的协调性、灵活性，形成一定的反应速度、动作速度；技战术目标是多接触足球，形成一定的球感，掌握足球基本技巧；心理健康目标是从足球运动中获得快乐、培养勇气和顽强精神。
在初中阶段，阶段目标是了解足球基本规则、基本技战术；社会适应目标是形成责任心、团结精神；身体健康目标是在小学阶段目标基础上发展有氧耐力；技战术目标是发展足球技巧和基本战术能力；心理健康目标是培养自信心、发展个性、养成纪律性。
在高中阶段，阶段目标是掌握足球技战术；社会适应目标是形成良好的比赛心态；身体健康目标是在小学阶段目标基础上发展无氧耐力；技战术目标是稳固已掌握的足球技能、形成整体攻守战术和位置意识；心理健康目标是发展创造性、培养自制力。
在大学阶段，阶段目标是稳固足球技战术、形成足球健身意识；社会适应目标是形成行为的计划性和目的性；身体健康目标是在小学阶段目标基础上发展爆发力、动作速度；技战术目标是熟练运用各种足球技能，增强技战术能力；心理健康目标是发展独立性、完善个性。
第二，大中小学足球教学内容的衔接设计。在足球教学内容上，颠球、控球、运球、运球突破、传球、头顶球、接球、射门等是基本技巧，大中小学各学段的足球教学中都有涉及以上内容，但是每一学段的侧重点应有所不同。为此，根据以上教学目标，对大中小学足球教学内容进行了衔接设计。
在小学阶段，侧重于足球技能重复性练习，重点在脚背正面颠球、脚内侧颠球、脚背内侧拨球、侧身拖球、脚背内侧运球、脚内侧传球、原地顶球等方面，多是基础性内容。
在初中阶段，夯实基础性内容基础上，注重发展性内容教学。发展性教学内容侧重点在肩部和头部颠球、脚背外侧拨球、脚背内侧扣球、脚背跳球画、变速与变向突破等。
在高中阶段，教学内容上兼顾发展性与提高性两个方面。在夯实以上提高性教学内容时，还要进行假动作、脚背外侧传球、移动中头顶球、胸部接球等。
在大学阶段，持续夯实以上足球技能，并形成技战术能力，在实践中熟练运用。
三、结语
综上所述，为保证实现足球教学目标，应做好大中小学足球教学内容衔接设计工作，避免低层次教学内容重复，提高足球教学的针对性。当然，这是一件艰巨而长期的任务，应集思广益、加强各学段沟通交流，深刻理解教育部颁布的《纲要》、《课标》，这样才能搞好足球教学实践工作。
参考文献：
[1] 殷君楚，袁鹏飞.大中小学足球教学内容衔接问题研究[J].亚太教育.2015（25）：278.
[2] 宋琦，王佃娥.大中小学校园足球衔接问题研究——以天津市为例[J].体育研究与教育.2015（04）：67-70.
摘 要 大中小足球教学内容衔接问题一直是教育界研讨的热点，备受教育学者们的关注。本文通过走访调查法、专家访谈法归纳总结了大中小足球教学内容衔接中的问题，然后基于构建主义等理论，结合足球教学实际情况，提出构建大中小学足球教学内容衔接一体化体系，具体设计了大中小学足球教学内容，以期为足球教学改革提供借鉴。
关键词 足球教学 教学内容衔接问题 一体化体系 教学
一、大中小学足球教学内容衔接中的问题
教育部颁布的《课标》和《纲要》是国家体育教学的指导性文件，从宏观上把握了体育教学目标和教学内容，在教学内容衔接上提出了了六个层次，具体如下。
层次一：在球类游戏中做出单个动作，如颠球、接球和运球等；层次二：做出多项球类运动中的简单组合动作；层次三：初步掌握多项球类运动中的多种动作技能；层次四：基本掌握一两项球类运动中的技战术；层次五：较为熟练地掌握球类运动中的技战术；层次六：组织小型体育比赛，如班级间的足球比赛。
从以上层次内容中不难看出，《课标》和《纲要》给广大体育教师在教学内容选择上留下了较大的空间，以至于教学实践中，教师选择的足球教学内容自成套路，不成体系。
通过对全国各地30所大中小学足球教学内容进行走访调查，显示出各学段足球教学内容均以颠球、接球、运球、射门为主，存在低层次重复现状，充分证明大中小学足球教学内容衔接存在问题，亟待研究与改善。
二、大中小学足球教学内容衔接的一体化体系构建
（一）构建原则
在建立大中小学足球教学内容一体化体系过程中，要坚持阶段性与重复性相结合、实践性与综合性相结合、统一性与灵活性相结合的原则，既要考虑学生的足球运动技能实践，也要考虑教学内容的衔接与运用。同时，还要遵循学生身心发展规律和足球运行技能形成的基本规律，从学生的实际情况出发，这样才能设计符合不同学段学生特点和身心发展规律的教学内容，切实达到足球教学目标。
（二）构建措施
足球教学内容衔接的一体化体系要包括不同学段、不同领域的基础性、发展性、提高性的教学内容，不仅在教学内容上有一定衔接，在教学目标、运动技能、身体健康等目标上也要讲究衔接。基于这样的考虑，按照以上构建原则，对大中小学足球教学内容的目标及其具体内容进行了设计。
第一，大中小学足球教学内容的目标设计。根据教育部颁布的相关规定，足球教学内容应包括五大目标，即阶段目标、社会适应目标、身体健康目标、技战术目标、心理健康目标。在这一规定下，各学段的足球教学内容的目标设计如下。
在小学阶段，阶段目标是了解足球、培养对足球的兴趣；社会适应目标是在与人交往中形成公正、互助的态度；身体健康目标是发展身体的协调性、灵活性，形成一定的反应速度、动作速度；技战术目标是多接触足球，形成一定的球感，掌握足球基本技巧；心理健康目标是从足球运动中获得快乐、培养勇气和顽强精神。
在初中阶段，阶段目标是了解足球基本规则、基本技战术；社会适应目标是形成责任心、团结精神；身体健康目标是在小学阶段目标基础上发展有氧耐力；技战术目标是发展足球技巧和基本战术能力；心理健康目标是培养自信心、发展个性、养成纪律性。
在高中阶段，阶段目标是掌握足球技战术；社会适应目标是形成良好的比赛心态；身体健康目标是在小学阶段目标基础上发展无氧耐力；技战术目标是稳固已掌握的足球技能、形成整体攻守战术和位置意识；心理健康目标是发展创造性、培养自制力。
在大学阶段，阶段目标是稳固足球技战术、形成足球健身意识；社会适应目标是形成行为的计划性和目的性；身体健康目标是在小学阶段目标基础上发展爆发力、动作速度；技战术目标是熟练运用各种足球技能，增强技战术能力；心理健康目标是发展独立性、完善个性。
第二，大中小学足球教学内容的衔接设计。在足球教学内容上，颠球、控球、运球、运球突破、传球、头顶球、接球、射门等是基本技巧，大中小学各学段的足球教学中都有涉及以上内容，但是每一学段的侧重点应有所不同。为此，根据以上教学目标，对大中小学足球教学内容进行了衔接设计。
在小学阶段，侧重于足球技能重复性练习，重点在脚背正面颠球、脚内侧颠球、脚背内侧拨球、侧身拖球、脚背内侧运球、脚内侧传球、原地顶球等方面，多是基础性内容。
在初中阶段，夯实基础性内容基础上，注重发展性内容教学。发展性教学内容侧重点在肩部和头部颠球、脚背外侧拨球、脚背内侧扣球、脚背跳球画、变速与变向突破等。
在高中阶段，教学内容上兼顾发展性与提高性两个方面。在夯实以上提高性教学内容时，还要进行假动作、脚背外侧传球、移动中头顶球、胸部接球等。
在大学阶段，持续夯实以上足球技能，并形成技战术能力，在实践中熟练运用。
三、结语
综上所述，为保证实现足球教学目标，应做好大中小学足球教学内容衔接设计工作，避免低层次教学内容重复，提高足球教学的针对性。当然，这是一件艰巨而长期的任务，应集思广益、加强各学段沟通交流，深刻理解教育部颁布的《纲要》、《课标》，这样才能搞好足球教学实践工作。
参考文献：
[1] 殷君楚，袁鹏飞.大中小学足球教学内容衔接问题研究[J].亚太教育.2015（25）：278.
[2] 宋琦，王佃娥.大中小学校园足球衔接问题研究——以天津市为例[J].体育研究与教育.2015（04）：67-70.