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在新课程理念引领下的小学语文课堂教学,呼唤学生的个性化阅读。教学中,教师可尝试灵活运用日本学者佐藤正夫提出的三种学习组织形式——个别学习、分组学习、同步学习进行个性化课堂教学,在自主、合作、探究的氛围中,促进每一位学生积极参与课堂学习探究,达成自我最优发展。
个性化教学:让学生位于课堂最中央——以《带刺的朋友》一课的教学为例
【摘 要】
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在新课程理念引领下的小学语文课堂教学,呼唤学生的个性化阅读。教学中,教师可尝试灵活运用日本学者佐藤正夫提出的三种学习组织形式——个别学习、分组学习、同步学习进行个
【机 构】
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安徽桐城市城郊学区坊正小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年19期
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