【摘 要】
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在器官-系统整合课程生长发育区段实验教学中,增设遗传性长QT综合征的分子诊断及相关研究设计的实验内容,开展基于翻转课堂的TBL结合PBL教学模式的尝试。各讨论小组学生汇报精彩、讨论热烈。95%以上的学生表示满意,认为这种实验教学模式非常有必要;90%以上的学生认为其有助于提高自主学习能力和对理论知识的理解以及综合素质的提升。基于翻转课堂的TBL结合PBL的教学模式,结合合适教学主体和课程内容的选择,可以增强学生学习的内驱力,教学互益,为深入实验教学改革提供了可靠数据和有益借鉴。
【机 构】
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西安交通大学医学部基础医学院细胞生物学与遗传学系
【基金项目】
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西安交通大学医学部本科教学改革基金资助项目(20CX005)。
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在器官-系统整合课程生长发育区段实验教学中,增设遗传性长QT综合征的分子诊断及相关研究设计的实验内容,开展基于翻转课堂的TBL结合PBL教学模式的尝试。各讨论小组学生汇报精彩、讨论热烈。95%以上的学生表示满意,认为这种实验教学模式非常有必要;90%以上的学生认为其有助于提高自主学习能力和对理论知识的理解以及综合素质的提升。基于翻转课堂的TBL结合PBL的教学模式,结合合适教学主体和课程内容的选择,可以增强学生学习的内驱力,教学互益,为深入实验教学改革提供了可靠数据和有益借鉴。
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