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回顾从“梳理”“探究”到“梳理探究”再到“梳理与探究”,在两次“课程标准”制定和一次教科书编写中提法的变化;思考“梳理”“探究”的内涵,以及“梳理”与“阅读”“鉴赏”“表达”“交流”“探究”等语文学习活动之间的内在逻辑关系;举例说明“梳理与探究”这种语文学习活动在高中语文教学实践中的运用。
一种被长期忽视的重要的语文学习活动--对"梳理与探究"的回顾、思考与实践
【摘 要】
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回顾从“梳理”“探究”到“梳理探究”再到“梳理与探究”,在两次“课程标准”制定和一次教科书编写中提法的变化;思考“梳理”“探究”的内涵,以及“梳理”与“阅读”“鉴
【机 构】
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深圳市新安中学集团高中部
【出 处】
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语文教学通讯:高中(A)
【发表日期】
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2019年4期
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