【摘 要】
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本文为温州市科技局软课题"独立学院文理科大学英语学习自我效能与学习对比研究"的初期成果报告。目前,还没有详细深入的有关独立学院文理科学生大学英语学习状态和心理状态
【机 构】
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温州大学城市学院外国语分院,浙江工商大学外国语学院
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本文为温州市科技局软课题"独立学院文理科大学英语学习自我效能与学习对比研究"的初期成果报告。目前,还没有详细深入的有关独立学院文理科学生大学英语学习状态和心理状态对比研究,为此,本文初探某独立学院文理科生总体英语学习自我效能与学习焦虑感是否存在差异,及其形成变量;同时,也探求为独立学院大学英语改革提供更多理论和实践参照因素。本文通过问卷方式,结果表明此独立学院文理科生存在不同英语学习心理状态,而积极的或消极的学习态度和焦虑在一定程度上影响了学习行为和学习策略的实施。
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