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摘 要：在网络时代的发展过程当中，高中生们越来越能够体会到网络时代带来的开放性以及便捷性，网络同时也是一柄双刃剑。学生的世界观以及价值观也受到了更深刻的影响，结合网络背景对高中生进行德育教育是当今的一个重要的发展趋势。基于此，本文首先分析了网络时代下，高中生德育教育的优势，之后从三个方面对网络背景下高中生德育教育的方案进行研究，以供有关人士进行参考。
关键词：网络背景;高中教育;德育教学
高中生的德育教育对祖国未来的发展具有十分重要的影响，在网络时代当中应当全面地结合科学技术的力量对青少年的思想进行全面化的提升，更好的发挥网络教育的优势，促进学生的全面化提升。
一、网络时代下德育教育优势
网络具有高效、便捷的特点，在当今的生活当中人们不可避免的应用到网络技术设备，一些人享受着网络带来的便利，另一些人沉迷于网络世界当中。基于此，对我校高二高三pad班的学生的进行调查。在调查当中显示，大多数的学生上网更多是进行娱乐活动，在上课的过程中有时会有上网的欲望。在“你觉得对pad的依赖会影响学习吗？”问题中，42.7%的学生不会、自己有一定的自制力，41.8%的学生会通过网络查漏补缺，10%的学生只是为了消遣，但不会影响学习，5.5%的学生没有自制力，一玩就停不下来。学生在网民当中占有很大的比例，利用网络设备来进行教学不仅能够让学生正确的认识网络的使用方式，避免沉迷于网络世界当中，还能够更好的帮助学生树立正确的世界观和价值观，推动我国科学技术的进一步发展。在发达国家当中出现了网络与德育的各种教材资料，网络德育教育已经进入到了中小学的校园当中，在国内也逐步开展网络德育建设工作。利用网络进行教学有效地避免了传统教学当中的说教式教育，学生能够充分的调动多种感官进行更加专注化的学习，提升学习的实际效果。网络为学生提供了大量的德育教育信息，改变了传统教学环节当中教学内容更新缓慢的缺陷，学生在学习当中更加具有选择的权力以及自主权，有利于学生能力的进一步提升。同时，在网络环境当中学生能够更加全面地对网络进行认识，了解到在网络世界当中应当遵守的行为准则，在实际生活以及虚拟世界当中能够遵守秩序，维护网络环境的整洁性，更好的促进社会的发展和提升。
二、网络时代下高中生德育教学措施
1.培养网风网德。网络世界当中学生应当遵守网络环境当中的各种规则和条款，绿色安全地进行上网学习，正确的发挥网络学习的优势，更好的利用网络的便利条件。对我校高二高三pad班部分学生上网情况进行问卷调查，其中一个调查显示，在对黑客的认识上，绝大多数学生认为黑客很厉害，少部分同学认为黑客是坏人。在对网络安全教育的问题上，大多数的学生认为需要进行网络安全教育，对网络安全环境的建设意愿较为强烈。利用网络对学生进行德育培养，首先应当帮助学生树立正确的网络环境保护意识。自觉抵制在网络当中的不良信息，学会判别正确和虚假的信息，不随意进行传播，树立良好的网络形象。在网络当中存在着大量的不良信息，一些信息的真实可靠程度存在较大的差异性，高中生在网络环境当中应当主动懂得承担起维护网络安全的義务，自觉抵抗网络当中的不良信息，参与到网络绿色环境的建设当中。其次，在德育教育当中教师要教会学生网络的正确使用方法，引导学生积极地利用网络进行文明上网和学习，树立良好的形象。在网络学习当中应当增强自律的意识，科学合理地应用网络，根据网络空间的各项条款及时地进行自我约束，避免出现违法行为。在条件允许的之下，学生可以自觉举报网络当中的违法乱纪的行为，为营造良好的网络环境贡献一份力量。
2.增强德育互动。在调查当中，问到“你觉得学校利用网络进行德育工作是否有成效？”62.7%的学生认为网络德育比普通德育工作更有趣，30.9%的学生认为网络德育和普通德育工作差不多，6.4%的学生认为网络德育没有成效。可见，大多数的学生对网络德育教学持支持的态度，网络教学为学生提供了一个良好的交流平台，在交流当中进行德育教学互动能够吸引学生的学习兴趣。高中学生对于科学技术的好奇心理较强，愿意利用网络来收集更加具有个性化的信息资源。教师在教学当中要充分的发挥学生在网络学习当中的主体化力量，采用更加先进化的教育教学方式。网络当中具有平等性的特点，学生在网络环境当中能够更好的进行思想认知和学习，学会相互理解和相互尊重。在网络世界里，人与人交流是绝对平等的，人的名字、地址都可以是虚拟的，因此，青少年在与教师进行网络交往时，几乎没有任何顾忌。教师与学生之间也应当进行德育交流，在平等化的环境条件下，学生能够更好的接受教师的德育教学知识，在教师的主导作用之下，学生能够更加充分的发挥主观能动性。
3.丰富网络教学形式。网络德育作为新生事物，我校从2017年起采用互联网+的教学方式，至今爱学课堂教学从最初仅有的4个班级逐步扩大到14个班级，网络教学的力度进一步加大，教学形式也需要进一步丰富。长久化的应用同一种网络教学形式学生会产生厌烦的情绪，在德育教学当中学习的效率降低。广泛地搜集最新的事实材料、理论研究成果、典型事例，将其下载制成精美的教育文本，以备访问、浏览，丰富网络教学形式。课堂教学应当避免单一化的设计，改变以往的灌输式的教育模式，借助翻转课堂、微课等形式进行多样化的教育。同时，在教学当中教师要充分的将线上德育教育与线下教育进行结合，鼓励学生将网络当中学到的知识内容进行分享，在现实生活当中通过开展不同的文化活动、宣传等将德育知识进行应用。网络教育应当注重将教育性、趣味性、丰富性进行全面化的结合，引导学生积极参与到网络德育教学氛围当中，达到预期的教育效果，缓解高中生的学习压力，更好的促进学生的思想提升。在教学当中要在充分调研本班学情的基础之上充分的分析调研结果，积极探索适合学生个性化发展的网络化课堂模式，紧扣学科核心素养，从学科教学转变形成学科教育。在后期的教学中不断地分析、总结，适当地对不足之处进行修正，确保网络技术与现实教学的紧密贴合。
三、结束语
综上所述，在网络时代的教学当中教师要充分的发挥网络的技术力量，结合现阶段德育教育的挑战，有针对性的进行全面化的教学，促进德育教学有效性的进一步提升。
参考文献
[1]张敬文.高中思想政治教学中加强道德教育的思考——以《政治生活》为例[J].教育教学论坛，2019（23）：40-41.
[2]李春来.高中生德育教育的探究与思考[J].华夏教师，2018（05）：29.
[3]唐善玲.网络背景下高中生的德育思考[J].思维与智.
作者简介
刘华（1993.09—），女，汉，山东青岛，二级教师，研究方向：地理教学。
关键词：网络背景;高中教育;德育教学
高中生的德育教育对祖国未来的发展具有十分重要的影响，在网络时代当中应当全面地结合科学技术的力量对青少年的思想进行全面化的提升，更好的发挥网络教育的优势，促进学生的全面化提升。
一、网络时代下德育教育优势
网络具有高效、便捷的特点，在当今的生活当中人们不可避免的应用到网络技术设备，一些人享受着网络带来的便利，另一些人沉迷于网络世界当中。基于此，对我校高二高三pad班的学生的进行调查。在调查当中显示，大多数的学生上网更多是进行娱乐活动，在上课的过程中有时会有上网的欲望。在“你觉得对pad的依赖会影响学习吗？”问题中，42.7%的学生不会、自己有一定的自制力，41.8%的学生会通过网络查漏补缺，10%的学生只是为了消遣，但不会影响学习，5.5%的学生没有自制力，一玩就停不下来。学生在网民当中占有很大的比例，利用网络设备来进行教学不仅能够让学生正确的认识网络的使用方式，避免沉迷于网络世界当中，还能够更好的帮助学生树立正确的世界观和价值观，推动我国科学技术的进一步发展。在发达国家当中出现了网络与德育的各种教材资料，网络德育教育已经进入到了中小学的校园当中，在国内也逐步开展网络德育建设工作。利用网络进行教学有效地避免了传统教学当中的说教式教育，学生能够充分的调动多种感官进行更加专注化的学习，提升学习的实际效果。网络为学生提供了大量的德育教育信息，改变了传统教学环节当中教学内容更新缓慢的缺陷，学生在学习当中更加具有选择的权力以及自主权，有利于学生能力的进一步提升。同时，在网络环境当中学生能够更加全面地对网络进行认识，了解到在网络世界当中应当遵守的行为准则，在实际生活以及虚拟世界当中能够遵守秩序，维护网络环境的整洁性，更好的促进社会的发展和提升。
二、网络时代下高中生德育教学措施
1.培养网风网德。网络世界当中学生应当遵守网络环境当中的各种规则和条款，绿色安全地进行上网学习，正确的发挥网络学习的优势，更好的利用网络的便利条件。对我校高二高三pad班部分学生上网情况进行问卷调查，其中一个调查显示，在对黑客的认识上，绝大多数学生认为黑客很厉害，少部分同学认为黑客是坏人。在对网络安全教育的问题上，大多数的学生认为需要进行网络安全教育，对网络安全环境的建设意愿较为强烈。利用网络对学生进行德育培养，首先应当帮助学生树立正确的网络环境保护意识。自觉抵制在网络当中的不良信息，学会判别正确和虚假的信息，不随意进行传播，树立良好的网络形象。在网络当中存在着大量的不良信息，一些信息的真实可靠程度存在较大的差异性，高中生在网络环境当中应当主动懂得承担起维护网络安全的義务，自觉抵抗网络当中的不良信息，参与到网络绿色环境的建设当中。其次，在德育教育当中教师要教会学生网络的正确使用方法，引导学生积极地利用网络进行文明上网和学习，树立良好的形象。在网络学习当中应当增强自律的意识，科学合理地应用网络，根据网络空间的各项条款及时地进行自我约束，避免出现违法行为。在条件允许的之下，学生可以自觉举报网络当中的违法乱纪的行为，为营造良好的网络环境贡献一份力量。
2.增强德育互动。在调查当中，问到“你觉得学校利用网络进行德育工作是否有成效？”62.7%的学生认为网络德育比普通德育工作更有趣，30.9%的学生认为网络德育和普通德育工作差不多，6.4%的学生认为网络德育没有成效。可见，大多数的学生对网络德育教学持支持的态度，网络教学为学生提供了一个良好的交流平台，在交流当中进行德育教学互动能够吸引学生的学习兴趣。高中学生对于科学技术的好奇心理较强，愿意利用网络来收集更加具有个性化的信息资源。教师在教学当中要充分的发挥学生在网络学习当中的主体化力量，采用更加先进化的教育教学方式。网络当中具有平等性的特点，学生在网络环境当中能够更好的进行思想认知和学习，学会相互理解和相互尊重。在网络世界里，人与人交流是绝对平等的，人的名字、地址都可以是虚拟的，因此，青少年在与教师进行网络交往时，几乎没有任何顾忌。教师与学生之间也应当进行德育交流，在平等化的环境条件下，学生能够更好的接受教师的德育教学知识，在教师的主导作用之下，学生能够更加充分的发挥主观能动性。
3.丰富网络教学形式。网络德育作为新生事物，我校从2017年起采用互联网+的教学方式，至今爱学课堂教学从最初仅有的4个班级逐步扩大到14个班级，网络教学的力度进一步加大，教学形式也需要进一步丰富。长久化的应用同一种网络教学形式学生会产生厌烦的情绪，在德育教学当中学习的效率降低。广泛地搜集最新的事实材料、理论研究成果、典型事例，将其下载制成精美的教育文本，以备访问、浏览，丰富网络教学形式。课堂教学应当避免单一化的设计，改变以往的灌输式的教育模式，借助翻转课堂、微课等形式进行多样化的教育。同时，在教学当中教师要充分的将线上德育教育与线下教育进行结合，鼓励学生将网络当中学到的知识内容进行分享，在现实生活当中通过开展不同的文化活动、宣传等将德育知识进行应用。网络教育应当注重将教育性、趣味性、丰富性进行全面化的结合，引导学生积极参与到网络德育教学氛围当中，达到预期的教育效果，缓解高中生的学习压力，更好的促进学生的思想提升。在教学当中要在充分调研本班学情的基础之上充分的分析调研结果，积极探索适合学生个性化发展的网络化课堂模式，紧扣学科核心素养，从学科教学转变形成学科教育。在后期的教学中不断地分析、总结，适当地对不足之处进行修正，确保网络技术与现实教学的紧密贴合。
三、结束语
综上所述，在网络时代的教学当中教师要充分的发挥网络的技术力量，结合现阶段德育教育的挑战，有针对性的进行全面化的教学，促进德育教学有效性的进一步提升。
参考文献
[1]张敬文.高中思想政治教学中加强道德教育的思考——以《政治生活》为例[J].教育教学论坛，2019（23）：40-41.
[2]李春来.高中生德育教育的探究与思考[J].华夏教师，2018（05）：29.
[3]唐善玲.网络背景下高中生的德育思考[J].思维与智.
作者简介
刘华（1993.09—），女，汉，山东青岛，二级教师，研究方向：地理教学。