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[摘要]农村由于地域广阔，村镇分布较分散，教育资源布局不合理等原因，导致农村地区中小学生上学距离远的问题日益突出，而农村寄宿制学校的出现则解决了这个问题，不过随之也带来了新的问题。目前农村寄宿制学校低龄化已经成为普遍现象，但是农村寄宿制学校低龄寄宿生的现状如何？如何更加科学的教育管理低龄寄宿生，保障低龄寄宿生在学习生活中健康快乐的成长，将是未来农村教育的关注重点。本文通过研究我国农村寄宿制学校低龄寄宿生的现状，给出相关教育管理方面的建议。
[关键词]农村寄宿制学校；低龄寄宿生；管理
作者：丰宁满族自治县教育局五道营中心校068350
一、引言
我国作为发展中大国，人口基数大，其中农村人口占总人口的80%，农村的全面发展对我国经济发展起到至关重要的作用，但我国地域广阔，农村居民居住相对分散，形成了经济发展不均衡、教育资源落后的局面，农村的发展离不开人才的支持，只有大力发展农村教育，将人口负担转化为人才优势，才能肩负起建设现代化农村的责任。农村寄宿制学校的出现解决了农村学生上学距离远的困境，是农村地区普及义务教育的重要措施，但是由于国内城乡二元结构引起的“民工潮”，大量农民涌向了城镇，留守儿童越来越多，农村家庭无法承担起教育和照顾孩子的责任，进而导致农村寄宿制学校在建设和发展过程中呈现出低龄化的趋势。国内学者也对寄宿制学校低龄寄宿生进行了关注，刘欣就针对寄宿制学校建设中提出要多关注低龄寄宿生的心理健康和性格养成；于晓康和赵丹就低龄寄宿生面临的问题进行了分析，发现低龄寄宿生存在缺乏专职生活教师、学校适应性较差、家庭教育缺失等问题，并且指出低龄寄宿生的管理方面存在经费不足、教师资源短缺、配置不合理的现状。
二、低龄寄宿生管理中存在的问题
农村寄宿制学校经过长期的发展，基础设施规模和管理制度建设已经比较成熟，但是面对寄宿生越来越低龄化的新状况，农村寄宿制学校却表现出发展不足，由于在管理低龄寄宿生方面经验不足，存在很多问题，主要有以下几个方面：
1.教育经费不到位
由于农村人口众多，农村学生数量庞大，再加上近几年经过对农村教育资源的不断整合，形成了师生规模较以前庞大的学校，规模越大反而会减少单个学生所获得的教育资源，一方面教学条件因为经费不到位而得不到改善，而且与非寄宿制学校相比，政府在两者上的投入是一样的，寄宿制学校经费就显得不足，床铺、空调、水电以及餐厅等寄宿配套设施跟不上，另一方面为普及义务教育，政府取消了教育收费项目，切掉了学校的收入来源，学校因为没有多余资金，无法解决学校师生众多所面临的场地压力。
2.教师资源短缺
首先，低龄寄宿者正处在成长的关键时期，其性格的形成和人生观、价值观、世界观的培养都离不开家庭和学校关怀，由于家庭关怀的缺失，那么寄宿学校中教师的关怀就成了影响低龄寄宿者成长的重要因素，但是由于教育资源过多的倾斜于城市，农村教育资源投入不足，师资队伍与城镇相比差距很大，一个老师带几十乃至上百的学生的情况比比皆是，根本无法一一照顾到每个低龄寄宿者。其次，随着教育改革的不断加深，对教育工作者尤其是中小学教师的素质要求也越来越高，不仅要求教学质量更加丰富多样化，也要更多关注学生的心理成长，但是从新闻报道中我们就可以看到农村教育中素质不高的教育工作者还有很多。
3.学校管理制度不完善
针对低龄寄宿者的管理除了要求对教育资金和师资队伍的倾斜之外，还有学校的管理制度的亟需完善，前者是硬件方面所存在的问题，后者则是软件方面的。农村现有的寄宿制学校对于寄宿生的管理采用的大都是增加学业负担的方式，课外活动非常少，夏令营这种校外拓展训练更是没有，这种方式针对大龄寄宿生的学习管理很有帮助，但是用在低龄寄宿生身上却并不合适，繁重的课业负担和长期的封闭环境会影响低龄学生视野的拓展，剥夺其创新创造能力，再加上长期不与社会接触，社会适应能力也会大大降低。对于现行的管理制度需要我们思考和改善的还有很多。
三、低龄寄宿生管理的相关建议
国内针对教育的改革已经进行了很多年，对于农村寄宿制学校的建设也给予了很多的关注，低龄寄宿生的管理关系到农村寄宿制学校的发展，也是国家未来教育改革的方向。以下根据低龄寄宿生管理所存在的问题，结合国内相关研究，给出一些建议。
1.优化管理制度，营造良好学习氛围
完善的管理制度和良好的学习、生活氛围不仅能够给予低龄寄宿生更多的人文关怀，还能提高他们的学习效率和生活质量，为他们健康快乐的成长提供保障。首先，学校要结合寄宿生所处的年龄段制定出科学灵活的管理制度，例如保障低龄寄宿者适当的课外活动时间，制定出科学合理的作息时间，另外欧美国家非常注重低龄学生天性的培养，有非常多接触社会和自然的机会，例如参观历史博物馆、校园夏令营等，如果有条件可以加以提倡。其次，营造良好的学习氛围需要学校在硬件设施方面加大投入，积极拓展学习生活场所，如宽敞的教室和寝室，良好的餐厅等，保障生活质量。
2.加强资源投入，扩充师资力量
农村地区教育资源分布不均，师资力量薄弱等问题越来越突出，要解决目前的发展困境，政府一方面需要加大对农村教育资源投入，给予农村寄宿制学校更多的关注，改善寄宿制学校的教学条件，并对贫困家庭的学生提供补贴，为学生创造一个良好的生活学习环境，另外单靠政府投入是远远不够的，需要呼吁全社会共同关注农村贫困地区的教育状况，提供力所能及的帮助和关爱；另一方面要大力培养师资力量，既要扩充师资力量，同时也要提高教师整体的素质，加强针对农村地区教师的鼓励政策，教师对于低龄寄宿生的教育是最直接的，影响也是最大的，所以要培养好的学生，首先就要培养好的师资。
3.加强学校和家庭的沟通，共同关怀
学生的培养不能单单依靠寄宿学校，家庭的作用也至关重要，加强寄宿学校与低龄寄宿生家长的沟通，通过开家长会、家访等方式定期的反馈学生的生活学习状态，有助于家长了解学生的生活、娱乐、学习和健康情况，并针对学生出现的一些问题及时加以关怀和引导，家长与学校之间只有相互配合、共同关注才能让学生更好的投入到学习中去，减少外界不必要的影响，从而提高学习效率。
四、小结
低龄寄宿生是农村寄宿制学校所面临的新问题，低龄寄宿生的教育工作开展难，管理也难，但是却非常重要。由于农村教育面临教学设施落后、师资力量薄弱、教学资金不足等诸多难题，想要改变现状并非一朝一夕所能够的，但是做出改善却是需要刻不容缓的，低龄寄宿生的管理问题很多，已经影响到了低龄寄宿生的健康成长，也影响到了中国未来的发展，要科学合理的培养和引导学生，为学生创造良好的学习环境，不仅需要政府加大投入力度，更需要全社会给予更多的关注。
[关键词]农村寄宿制学校；低龄寄宿生；管理
作者：丰宁满族自治县教育局五道营中心校068350
一、引言
我国作为发展中大国，人口基数大，其中农村人口占总人口的80%，农村的全面发展对我国经济发展起到至关重要的作用，但我国地域广阔，农村居民居住相对分散，形成了经济发展不均衡、教育资源落后的局面，农村的发展离不开人才的支持，只有大力发展农村教育，将人口负担转化为人才优势，才能肩负起建设现代化农村的责任。农村寄宿制学校的出现解决了农村学生上学距离远的困境，是农村地区普及义务教育的重要措施，但是由于国内城乡二元结构引起的“民工潮”，大量农民涌向了城镇，留守儿童越来越多，农村家庭无法承担起教育和照顾孩子的责任，进而导致农村寄宿制学校在建设和发展过程中呈现出低龄化的趋势。国内学者也对寄宿制学校低龄寄宿生进行了关注，刘欣就针对寄宿制学校建设中提出要多关注低龄寄宿生的心理健康和性格养成；于晓康和赵丹就低龄寄宿生面临的问题进行了分析，发现低龄寄宿生存在缺乏专职生活教师、学校适应性较差、家庭教育缺失等问题，并且指出低龄寄宿生的管理方面存在经费不足、教师资源短缺、配置不合理的现状。
二、低龄寄宿生管理中存在的问题
农村寄宿制学校经过长期的发展，基础设施规模和管理制度建设已经比较成熟，但是面对寄宿生越来越低龄化的新状况，农村寄宿制学校却表现出发展不足，由于在管理低龄寄宿生方面经验不足，存在很多问题，主要有以下几个方面：
1.教育经费不到位
由于农村人口众多，农村学生数量庞大，再加上近几年经过对农村教育资源的不断整合，形成了师生规模较以前庞大的学校，规模越大反而会减少单个学生所获得的教育资源，一方面教学条件因为经费不到位而得不到改善，而且与非寄宿制学校相比，政府在两者上的投入是一样的，寄宿制学校经费就显得不足，床铺、空调、水电以及餐厅等寄宿配套设施跟不上，另一方面为普及义务教育，政府取消了教育收费项目，切掉了学校的收入来源，学校因为没有多余资金，无法解决学校师生众多所面临的场地压力。
2.教师资源短缺
首先，低龄寄宿者正处在成长的关键时期，其性格的形成和人生观、价值观、世界观的培养都离不开家庭和学校关怀，由于家庭关怀的缺失，那么寄宿学校中教师的关怀就成了影响低龄寄宿者成长的重要因素，但是由于教育资源过多的倾斜于城市，农村教育资源投入不足，师资队伍与城镇相比差距很大，一个老师带几十乃至上百的学生的情况比比皆是，根本无法一一照顾到每个低龄寄宿者。其次，随着教育改革的不断加深，对教育工作者尤其是中小学教师的素质要求也越来越高，不仅要求教学质量更加丰富多样化，也要更多关注学生的心理成长，但是从新闻报道中我们就可以看到农村教育中素质不高的教育工作者还有很多。
3.学校管理制度不完善
针对低龄寄宿者的管理除了要求对教育资金和师资队伍的倾斜之外，还有学校的管理制度的亟需完善，前者是硬件方面所存在的问题，后者则是软件方面的。农村现有的寄宿制学校对于寄宿生的管理采用的大都是增加学业负担的方式，课外活动非常少，夏令营这种校外拓展训练更是没有，这种方式针对大龄寄宿生的学习管理很有帮助，但是用在低龄寄宿生身上却并不合适，繁重的课业负担和长期的封闭环境会影响低龄学生视野的拓展，剥夺其创新创造能力，再加上长期不与社会接触，社会适应能力也会大大降低。对于现行的管理制度需要我们思考和改善的还有很多。
三、低龄寄宿生管理的相关建议
国内针对教育的改革已经进行了很多年，对于农村寄宿制学校的建设也给予了很多的关注，低龄寄宿生的管理关系到农村寄宿制学校的发展，也是国家未来教育改革的方向。以下根据低龄寄宿生管理所存在的问题，结合国内相关研究，给出一些建议。
1.优化管理制度，营造良好学习氛围
完善的管理制度和良好的学习、生活氛围不仅能够给予低龄寄宿生更多的人文关怀，还能提高他们的学习效率和生活质量，为他们健康快乐的成长提供保障。首先，学校要结合寄宿生所处的年龄段制定出科学灵活的管理制度，例如保障低龄寄宿者适当的课外活动时间，制定出科学合理的作息时间，另外欧美国家非常注重低龄学生天性的培养，有非常多接触社会和自然的机会，例如参观历史博物馆、校园夏令营等，如果有条件可以加以提倡。其次，营造良好的学习氛围需要学校在硬件设施方面加大投入，积极拓展学习生活场所，如宽敞的教室和寝室，良好的餐厅等，保障生活质量。
2.加强资源投入，扩充师资力量
农村地区教育资源分布不均，师资力量薄弱等问题越来越突出，要解决目前的发展困境，政府一方面需要加大对农村教育资源投入，给予农村寄宿制学校更多的关注，改善寄宿制学校的教学条件，并对贫困家庭的学生提供补贴，为学生创造一个良好的生活学习环境，另外单靠政府投入是远远不够的，需要呼吁全社会共同关注农村贫困地区的教育状况，提供力所能及的帮助和关爱；另一方面要大力培养师资力量，既要扩充师资力量，同时也要提高教师整体的素质，加强针对农村地区教师的鼓励政策，教师对于低龄寄宿生的教育是最直接的，影响也是最大的，所以要培养好的学生，首先就要培养好的师资。
3.加强学校和家庭的沟通，共同关怀
学生的培养不能单单依靠寄宿学校，家庭的作用也至关重要，加强寄宿学校与低龄寄宿生家长的沟通，通过开家长会、家访等方式定期的反馈学生的生活学习状态，有助于家长了解学生的生活、娱乐、学习和健康情况，并针对学生出现的一些问题及时加以关怀和引导，家长与学校之间只有相互配合、共同关注才能让学生更好的投入到学习中去，减少外界不必要的影响，从而提高学习效率。
四、小结
低龄寄宿生是农村寄宿制学校所面临的新问题，低龄寄宿生的教育工作开展难，管理也难，但是却非常重要。由于农村教育面临教学设施落后、师资力量薄弱、教学资金不足等诸多难题，想要改变现状并非一朝一夕所能够的，但是做出改善却是需要刻不容缓的，低龄寄宿生的管理问题很多，已经影响到了低龄寄宿生的健康成长，也影响到了中国未来的发展，要科学合理的培养和引导学生，为学生创造良好的学习环境，不仅需要政府加大投入力度，更需要全社会给予更多的关注。