【摘 要】
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《小学体育课程标准》（2017版）中明确规定体育与健康课程改革的基本思路是:淡化“竞技”,树立“健康意识”。在这样的基本思路的引领下,体育教师不仅仅是竞技运动技能的指导者和传授者更应该是学生增强体魄的帮助者和促进者。体育教师的教学要更加具有娱乐性和普遍性,让所有学生都积极地参与和投入到强健体魄的队伍里。因此本文以小学体育教师跨学科教学提升学生思维能力研究主题,通过梳理相关文献总结体育学科跨学科教学
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“年级组跨学科综合实践活动课程教研模式探究”（课题编号:CDDB202062）的研究成果；
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《小学体育课程标准》（2017版）中明确规定体育与健康课程改革的基本思路是:淡化“竞技”,树立“健康意识”。在这样的基本思路的引领下,体育教师不仅仅是竞技运动技能的指导者和传授者更应该是学生增强体魄的帮助者和促进者。体育教师的教学要更加具有娱乐性和普遍性,让所有学生都积极地参与和投入到强健体魄的队伍里。因此本文以小学体育教师跨学科教学提升学生思维能力研究主题,通过梳理相关文献总结体育学科跨学科教学的方法并形成有效方案,以期能为后续的相关研究提供可借鉴的方法。
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