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摘 要 语文学科是掌握和学习其它学科的基础，初中语文在小学语文的基础上增添了许多知识，在能力方面也有更高的要求。这就需要教师不断革新、摸索新的教学方法，形成多元化的教学法。本文分析了多元化教学方法的内涵以及重要性，提出了多元化教学的具体策略。希望通过多元化的教学法，使初中语文教学有新的进步。
关键词 初中语文;语文教学;多元化;教学方法
中图分类号：H09，C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0120-02
高效的多元化教学方法能够使学生更有效地吸取和掌握知识，这是现代教学需要重视的关键。初中语文作为一门综合性较强的学科，需要学生理性和感性相结合地感知和思考，教师可以通过多元化教学，调动学生的积极性，更好的学习语文知识，提高语文成绩和语文素养。
一、多元化教学的内涵
传统的语文课堂教学受到应试教育的影响，多以“读”“写”为主进行授课，培养的多是学生的应试能力，课堂气氛偏死板、枯燥。近年来，多元化的教学方式进入了课堂，应用到了很多学科之中，经过教师的整合与运用，取得了很好的教学效果。语文学科作为学习其它学科的基础，在运用多元化教学方面显得更加灵活，教师从学生角度出发，改变传统的教学模式，在教会学生掌握基础知识的同时，也会给学生拓展课外知识，着重培养学生的语言表达能力、文字分析能力、文章中心概括能力等综合能力。初中的语文课程不同于小学的掌握生字和背诵课文，初中语文在小学的基础上需要培养更多的能力，也需要在学习的过程中养成多种思维方式。同时，多元化教学还注重学科与学科之间的融会贯通，拓展学科综合知识，学习语文的同时对其它学科也有很大的帮助。多元化教学运用在实际语文教学中，通过新颖的教学方法多角度、多方面进行语文知识的学习和课外的扩展学习。多元化教学方法教学手段多样，成为近年来新兴起的教学方式。在语文课堂上，教师会针对不同类型的课文，选择不同的教学方法，也会根据教学重点适当进行专项练习，加深学生对知识点的印象，帮助学生通过相同类型题和多种类型题体会出题人的心理，更加从容地应对考试。同时，在掌握基础知识和考试技巧之上，活跃学生的思维，提高多元化思维的能力。
二、多元化教学的重要性
语文是学习其他学科的基础，当然，我国的语文教育教学效果并不不明显。一部分学校仍然采用传统的教学方法，传统的教学方法有着一定的优点，但是不符合时代的发展，会在一定程度上降低学生学习的自主能力。单一的教学方式也会让学生感到枯燥，失去对语文学习的兴趣，这会直接导致语文成绩下降。而多元化的教学方法，一方面打破了传统教学方式的禁锢，使课堂变得生动有趣，另一方面，多元化的教学方法会在课堂之中加入学生感兴趣的元素，调动学生的积极性，使学生对语文这一学科充满了学习的欲望。在传统的观念里，语文是一门理论为主的学科，但是只有理论与实践相结合，才能更好地实现语文教学的目标。同时语文课不能局限于教室内，适当的课外活动有助于学生亲近大自然、了解社会现实。多元化教学法会结合课程的内容进行一系列的活动，比如观看课程相关的纪录片、走访课文中提及的名胜古迹等。这些活动，充实了语文教学的内容、丰富了学生的生活、提升学生的语文综合素质。多元化的教学方法教师可以通过各种活动发现每个学生个性的闪光之处，看到学生身上独特的长处与优点，方便在日后的教学中因材施教，根据学生不同的性格设立学习小组，增强学生之间的交流学习，培养学生的合作能力和人际交往能力。
三、实施初中语文多元化教学的有效策略
（一）丰富教学知识
传统教学中，语文简单来说就是识字与背诵，掌握教材中的知识。认识并会写生词表中的字、会背诵要求的篇目、理解古诗词的意思、阅读方面适当的加入自己的理解、掌握一定的写文章技巧，学会这些就是传统的语文教学，只是一种应试教学，没有深层次的内涵可言。在新课标教学中，学生成为教学的重心，教师应该围绕这一中心，采取多元化的教学方法。首先要正式传统教学的局限性，语文教学仅仅停留在教材是远远不够的，需要根据授课内容进行适当的课外拓展。一方面是基础知识方面的拓展，为学生扩充一些课外的生字、生词、好词好句等，有助于学生写作水平的提高。另一方面让学生在学习语文知识的同时，建立起来语文与生活的关系，在讲解哲理性课文的时候，可以将课文中的道理进行讨论与分析，总结出好的经验，进而运用在现实生活的情境中。拓展知识也不仅仅局限于课堂上，社会也是一个大课堂，可以鼓励学生积极走进社会、走进生活。在生活的真实情境中体会语文的魅力。语文是最具有内涵的科目，其知识涵盖包罗万象，因此积极学习与了解课外知识对于语文成绩的提高以及语文素养的提升都有很大帮助。多元化的教学方法要注重知识的拓展，教师要根据课文内容掌握不同的教学方法，提高学生的学习效率，使学生对语文学习充满信心。
（二）提高学生的学习兴趣
教师需要时刻让学生保持对语文学习的热情，在讲解较为枯燥的部分时，可以让学生分成小组比赛，激发学生的竞争意识，在竞争中更快速地掌握知识。也可以让学生就某一观点进行小组讨论，可以让学生首先进行独立思考，有自己的想法后，在讨论中互相交流意见，培养学生从多角度思考问题，增强合作意识。小组讨论的方法可以使课堂变得活泼，同时增进同学之间的关系。学生的学习兴趣直接决定了学生的学习热情，只有保持学习热情，学生才能在轻松地心态下更好地理解语文知识，教师需要激发学生对知识的兴趣，从而调动学生的学习积极性，学生在轻松愉快的环境中不带有压力的学习。
（三）营造良好的教学环境
語文教学相对枯燥，教师与学生面对的多是文字、诗词、句子等。这就需要教师在课堂中加入吸引学生注意力的元素，营造良好的学习环境，才能有良好的上课氛围。随着科技的进步，学校逐渐普及了多媒体教学，在任何科目的教学中多媒体都起到了至关重要的作用，多媒体教学与传统教学相结合，也是教学方法多元化的体现，利用多媒体教学授课，教师可以节省一部分写板书的时间，留出更多的时间与学生互动。同时多媒体教学能插入声音、图像、视频，使课堂不再乏味，根据课文选择相应的视频、音频，使学生更好的理解课文的内容。讲解一篇古诗词时，可以找相关的朗读音频，让学生模仿，体会其中的思想感情，也可观看相关年代的纪录片，或者观看讲述作者生平的电影，加深学生的印象，以便更好的理解作品的时代背景。讲解某篇词的时候，可以选择一些由词写成的歌曲，好的歌曲会提高学生的审美，也与情操有很大的关系，让学生更好地理解词的境界的同时，对学习充满了兴趣。如果是游记类文章，教师可以选择合适的时间带领学生出游，能去到课文中提及的地方是最好的选择，如果条件不允许，可以就近选择类似的场景。通过亲身体验，可以让学生身临其境，让学生更加亲近大自然，增强同学之间的友情，也促进师生之间更好的交流。
四、结语
初中是学生学习与成长的重要阶段，初中语文是初中教学中一个非常重要的学科，随着教育的不断改革，语文学科也面临着严峻的考验。教师需要深入理解与分析多元化的教学方法，通过多元化教学，调动学生的积极性，更好的学习语文知识，提高语文成绩和语文素养。
参考文献：
[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012，27：80-81.
[2]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015，12：70.
[3]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014，09：138.
[4]于淑敏.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].现代交际，2015，11：213.
关键词 初中语文;语文教学;多元化;教学方法
中图分类号：H09，C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0120-02
高效的多元化教学方法能够使学生更有效地吸取和掌握知识，这是现代教学需要重视的关键。初中语文作为一门综合性较强的学科，需要学生理性和感性相结合地感知和思考，教师可以通过多元化教学，调动学生的积极性，更好的学习语文知识，提高语文成绩和语文素养。
一、多元化教学的内涵
传统的语文课堂教学受到应试教育的影响，多以“读”“写”为主进行授课，培养的多是学生的应试能力，课堂气氛偏死板、枯燥。近年来，多元化的教学方式进入了课堂，应用到了很多学科之中，经过教师的整合与运用，取得了很好的教学效果。语文学科作为学习其它学科的基础，在运用多元化教学方面显得更加灵活，教师从学生角度出发，改变传统的教学模式，在教会学生掌握基础知识的同时，也会给学生拓展课外知识，着重培养学生的语言表达能力、文字分析能力、文章中心概括能力等综合能力。初中的语文课程不同于小学的掌握生字和背诵课文，初中语文在小学的基础上需要培养更多的能力，也需要在学习的过程中养成多种思维方式。同时，多元化教学还注重学科与学科之间的融会贯通，拓展学科综合知识，学习语文的同时对其它学科也有很大的帮助。多元化教学运用在实际语文教学中，通过新颖的教学方法多角度、多方面进行语文知识的学习和课外的扩展学习。多元化教学方法教学手段多样，成为近年来新兴起的教学方式。在语文课堂上，教师会针对不同类型的课文，选择不同的教学方法，也会根据教学重点适当进行专项练习，加深学生对知识点的印象，帮助学生通过相同类型题和多种类型题体会出题人的心理，更加从容地应对考试。同时，在掌握基础知识和考试技巧之上，活跃学生的思维，提高多元化思维的能力。
二、多元化教学的重要性
语文是学习其他学科的基础，当然，我国的语文教育教学效果并不不明显。一部分学校仍然采用传统的教学方法，传统的教学方法有着一定的优点，但是不符合时代的发展，会在一定程度上降低学生学习的自主能力。单一的教学方式也会让学生感到枯燥，失去对语文学习的兴趣，这会直接导致语文成绩下降。而多元化的教学方法，一方面打破了传统教学方式的禁锢，使课堂变得生动有趣，另一方面，多元化的教学方法会在课堂之中加入学生感兴趣的元素，调动学生的积极性，使学生对语文这一学科充满了学习的欲望。在传统的观念里，语文是一门理论为主的学科，但是只有理论与实践相结合，才能更好地实现语文教学的目标。同时语文课不能局限于教室内，适当的课外活动有助于学生亲近大自然、了解社会现实。多元化教学法会结合课程的内容进行一系列的活动，比如观看课程相关的纪录片、走访课文中提及的名胜古迹等。这些活动，充实了语文教学的内容、丰富了学生的生活、提升学生的语文综合素质。多元化的教学方法教师可以通过各种活动发现每个学生个性的闪光之处，看到学生身上独特的长处与优点，方便在日后的教学中因材施教，根据学生不同的性格设立学习小组，增强学生之间的交流学习，培养学生的合作能力和人际交往能力。
三、实施初中语文多元化教学的有效策略
（一）丰富教学知识
传统教学中，语文简单来说就是识字与背诵，掌握教材中的知识。认识并会写生词表中的字、会背诵要求的篇目、理解古诗词的意思、阅读方面适当的加入自己的理解、掌握一定的写文章技巧，学会这些就是传统的语文教学，只是一种应试教学，没有深层次的内涵可言。在新课标教学中，学生成为教学的重心，教师应该围绕这一中心，采取多元化的教学方法。首先要正式传统教学的局限性，语文教学仅仅停留在教材是远远不够的，需要根据授课内容进行适当的课外拓展。一方面是基础知识方面的拓展，为学生扩充一些课外的生字、生词、好词好句等，有助于学生写作水平的提高。另一方面让学生在学习语文知识的同时，建立起来语文与生活的关系，在讲解哲理性课文的时候，可以将课文中的道理进行讨论与分析，总结出好的经验，进而运用在现实生活的情境中。拓展知识也不仅仅局限于课堂上，社会也是一个大课堂，可以鼓励学生积极走进社会、走进生活。在生活的真实情境中体会语文的魅力。语文是最具有内涵的科目，其知识涵盖包罗万象，因此积极学习与了解课外知识对于语文成绩的提高以及语文素养的提升都有很大帮助。多元化的教学方法要注重知识的拓展，教师要根据课文内容掌握不同的教学方法，提高学生的学习效率，使学生对语文学习充满信心。
（二）提高学生的学习兴趣
教师需要时刻让学生保持对语文学习的热情，在讲解较为枯燥的部分时，可以让学生分成小组比赛，激发学生的竞争意识，在竞争中更快速地掌握知识。也可以让学生就某一观点进行小组讨论，可以让学生首先进行独立思考，有自己的想法后，在讨论中互相交流意见，培养学生从多角度思考问题，增强合作意识。小组讨论的方法可以使课堂变得活泼，同时增进同学之间的关系。学生的学习兴趣直接决定了学生的学习热情，只有保持学习热情，学生才能在轻松地心态下更好地理解语文知识，教师需要激发学生对知识的兴趣，从而调动学生的学习积极性，学生在轻松愉快的环境中不带有压力的学习。
（三）营造良好的教学环境
語文教学相对枯燥，教师与学生面对的多是文字、诗词、句子等。这就需要教师在课堂中加入吸引学生注意力的元素，营造良好的学习环境，才能有良好的上课氛围。随着科技的进步，学校逐渐普及了多媒体教学，在任何科目的教学中多媒体都起到了至关重要的作用，多媒体教学与传统教学相结合，也是教学方法多元化的体现，利用多媒体教学授课，教师可以节省一部分写板书的时间，留出更多的时间与学生互动。同时多媒体教学能插入声音、图像、视频，使课堂不再乏味，根据课文选择相应的视频、音频，使学生更好的理解课文的内容。讲解一篇古诗词时，可以找相关的朗读音频，让学生模仿，体会其中的思想感情，也可观看相关年代的纪录片，或者观看讲述作者生平的电影，加深学生的印象，以便更好的理解作品的时代背景。讲解某篇词的时候，可以选择一些由词写成的歌曲，好的歌曲会提高学生的审美，也与情操有很大的关系，让学生更好地理解词的境界的同时，对学习充满了兴趣。如果是游记类文章，教师可以选择合适的时间带领学生出游，能去到课文中提及的地方是最好的选择，如果条件不允许，可以就近选择类似的场景。通过亲身体验，可以让学生身临其境，让学生更加亲近大自然，增强同学之间的友情，也促进师生之间更好的交流。
四、结语
初中是学生学习与成长的重要阶段，初中语文是初中教学中一个非常重要的学科，随着教育的不断改革，语文学科也面临着严峻的考验。教师需要深入理解与分析多元化的教学方法，通过多元化教学，调动学生的积极性，更好的学习语文知识，提高语文成绩和语文素养。
参考文献：
[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012，27：80-81.
[2]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015，12：70.
[3]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014，09：138.
[4]于淑敏.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].现代交际，2015，11：213.