【摘 要】
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一我国的成人教育由学历教育和非学历教育两部分构成.但在两者关系的认识上,我们似乎过多强调了它们在培养目标、办学体系、教学模式等方面的差异性,而忽视了其相互之间的内
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一我国的成人教育由学历教育和非学历教育两部分构成.但在两者关系的认识上,我们似乎过多强调了它们在培养目标、办学体系、教学模式等方面的差异性,而忽视了其相互之间的内在联系及共性特征,因而始终没能在成人学历教育与非学历教育之间,建立起一种有效的沟通与衔接机制.尽管我们早就开始实施学历教育与非学历教育并举的发展策略,但是,这种"并举"主要是指规模上的或者说是外延式的,并不涉及学历教育与非学历教育沟通与衔接的问题.这既不利于成人教育自身规模的发展,也不符合构建终身教育体系的要求.
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