语言是人与人之间进行交际的工具，人们用语言来交流彼此的思想。同时语言也是人用来进行思维的工具，人类是借助内部语言来进行思考的。人是个感情动物。教育教学语言是有感情的，以情动人，以情感人，以情激励人。
　　教育家苏霍姆林斯基有这样一段名言：“在拟定教育性谈话的内容的时候，你时刻也不能忘记，你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智与心灵的，然而，语言可以是强有力的、锐利的、火热的，也可以是软弱无力的。”
　　作为一名教师，要想打动学生的理智与心灵，需悉心琢磨自己的语言，坚持不懈地训练自己的语言。语言是人们交际的工具，达情达意的工具。语言不是蜜，但可以粘东西。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力，引导他们在知识的海洋中扬帆远航，引导他们追求生活的真谛，奋然前行。
　　教师的语言要能对学生产生吸引力，产生春风化雨般的魅力，我想，可以从以下几个方面进行探索。
　　一、暗=明
　　现在校园普遍是垃圾多、脏话多。早上学生刚扫完，不到一会儿，清洁区、教室不是有废纸就是有食品袋。我们班主任强调来强调去，孩子们还是老样子——成不变。为了能让学生在一个舒适的环境里学习，我主要从语言上去入手。
　　情景一：
　　一天，我刚进入教室就发现王同学位置下面有一些纸屑，看到这我真的很恼火，可我还是忍下来。我走过去，轻声跟他说：“同学，你的好东西掉在地上了。”他马上弯下腰去看，抬起头对我说：“老师，我没有东西掉地上呀？”我接着说：“真的没有吗？这么好的东西掉地上真的怪可惜的。只要我们有心它一定可以变成宝贝的。”他又低下头去看，这回抓抓后脑勺不好意思地说：“老师，对不起，我不是故意的。我这就把我的东西捡起来，今后我一定不让它掉地上了。”
　　行为习惯、文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼貌氛围的好习惯。
　　心语感悟：这个小故事让我明白了我们的学生是可塑的，关键看我们老师怎样去和他们沟通、交流。要不怎么会有——语言是沟通的桥梁呢？
　　二、步步为营=暗度成仓
　　孩子特别想要我们去关注他的成长并且能和他共同成长。所以在我就设计了这样的环节让他们感受到爱和重视。
　　话题一：今晚回家你们问问自己的家长——您爱我吗？你重要还是钱重要？第二天一来，同学们在教室里七嘴八舌地说着自己的家长怎样爱自己。自己在家长心目中的地位有多重。
　　话题二：明天是什么节日？（国庆节）想不想去玩？（想！）那今晚你回家就和家长说：您们都说这么爱我？关心我？现在老师叫您们明天带我去玩，您们还说爱我吗？如果您们不带我去玩，老师说了：请您们打电话给她讲明原因。我的话音刚落，教室里马上响起了雷鸣般的掌声。
　　他们哪里知道这些都是我给他们设下的套。我这是一箭双雕了——在这个过程中，我的目的是不仅让他们感受到老师、家长浓浓的爱，更为关键的石让他们感悟到生活的美好，从而最终为我的习作而服务。
　　心语感悟：高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。教育实践表明，教师和学生之间有没有感情的交流和呼应，将会影响教育教学效果的好与坏，教师只有爱学生才会受到学生的爱戴与信任，学生才会向你敞开心扉。教师永远应当以和平、愉快、友好和鼓励的方式对待学生，当学生感受到教师的喜爱、信任、关注、赞扬时，就会获得心理上的满足，并在这种满足中发展了自我价值感，激发出上进的力量和信心。久之，这种积极的情感体验能使学生产生相应的情感，使他们形成关心他人、照顾他人，以及朝气蓬勃、积极向上的乐观情绪。
　　三、风趣幽默=永久记忆
　　列宁曾说：“幽默是一种优美的健康的品质。”前苏联著名教育家斯维特洛天认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”调查表明，学生喜欢富于幽默感的老师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术；幽默是一种力量，一种可以减轻压力，缓和师生关系，摆脱逆境的力量。
　　心语感悟：好的语言幽默，凝聚着教师创造性思维劳动的教学艺术，一个浅浅的微笑，一个简单的姿势动作，都可以折射出幽默之光来。一个具有幽默感的教师往往能使学生觉得教师有力量，有魅力，从而得到无穷的乐趣。因此，每位教师都应该研究幽默艺术，做一个富有幽默感的教师。
　　总之，教师的职业特点以及教师劳动的示范性决定了教师语言的重要性。一位优秀的教师不仅是一位演员，而且是位演讲家。应该有驾驭教育教学的高超技能，这样才能使学生的注意力紧紧地吸引过来，使学生乐意且热烈地盼望接受老师所传授的知识，学习效果也能事半功倍。教育教学既需要科学性，也需要艺术性；它既是没有止境的科学，也是永远不会完美的艺术。因此教师不管是有声语言，还是肢体语言，都需要不断地锤炼。
　　（作者单位：四川省阿坝州中等职业技术学校624000）