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陶行知先生提出“生活即教育”理论,指导教师引导学生在生活中学习.文章以综合实践活动课程中《秋天的落叶》这一主题,将“生活场”引入综合实践活动中,浅议陶行知的“生活教育”理论在综合实践活动中的运用.“生活场”的引入,使综合实践活动的情境创设更自然,过程探究更恰当,小组合作更协调,成果展示更实在.
引入“生活场”,开出“实践花”——“生活教育”在综合实践活动中的运用
【摘 要】
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陶行知先生提出“生活即教育”理论,指导教师引导学生在生活中学习.文章以综合实践活动课程中《秋天的落叶》这一主题,将“生活场”引入综合实践活动中,浅议陶行知的“生活教
【机 构】
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江苏省苏州市吴中区临湖第一中心小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2018年1期
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