绘本《胡子先生的胡子》是一本富有趣味和想象力的作品，讲述了胡子先生的胡子由于摆放位置、场景的变化而发生的一系列趣事。整个故事语言简练，贴近幼儿的生活，富有想象的意趣。借此，我以绘本为载体设计了系列活动，在语言活动中，鼓励幼儿观察胡子先生的表情，体会不同表情带来的感受，并根据胡子所在场景的变化大胆想象，丰富故事情节;美术活动中，让幼儿先欣赏同伴和动画作品中体现开心的表情，然后创作快乐的胡子先生，最后结合“微笑日”亲子活动，扩展幼儿的生活范围，让幼儿与家庭、社区联结，获得积极健康的情绪体验。
　　语言活动：胡子先生的胡子
　　活动目标
　　1.观察画面中胡子先生的动作和表情，感知他的不同情绪。
　　2.自主阅读，体会与表达胡子先生的心理变化。
　　3.愿意与同伴分享心情，交流情绪。
　　活动准备
　　绘本《胡子先生的胡子》PPT， 胡子道具一个，排序操作纸和排序图（如下图）每组一张，绘本人手一本，一首欢快的音乐。
　　活动过程
　　一、观察封面，激发阅读兴趣
　　1.观察封面，导入活动。
　　师：小朋友们，今天我们一起读一本绘本吧！
　　教师出示绘本封面。
　　师：你看到了什么？
　　师：这是一位胡子先生，你觉得他的心情看起来怎么样？
　　幼：胡子先生嘴巴向上弯，胡子翘起来了。
　　幼：他很开心。
　　師小结：你们看得很仔细，胡子先生在对小朋友们笑呢！
　　2.游戏“胡子挠一挠”，激发阅读兴趣。
　　教师出示胡子道具。
　　师：瞧，这是胡子先生的胡子，摸起来扎扎的，可痒痒了。现在，它要挠一挠小朋友啦！
　　教师用胡子随机碰到幼儿，做出挠痒痒的动作。
　　师小结：这个胡子可太调皮啦，绘本里的胡子先生和他的胡子会发生什么有趣的故事呢？我们一起来看看吧！
　　【说明】在这一环节，教师运用道具展开游戏，调动幼儿的触觉体验，激发幼儿对胡子先生的好奇，为接下来的活动做铺垫。
　　二、集体阅读绘本第2～9页，观察胡子先生的表情
　　1.观察胡子先生的表情和动作，体会严肃的神情。
　　教师出示PPT，展示绘本第2～3页。
　　师：你们看，胡子先生是什么表情？你是从哪里看出来的？
　　幼：不开心，嘴巴是一条线。
　　师小结：胡子先生的眼睛没有完全睁开，胡子也向下垂着，嘴巴抿成了一条线，身体笔直地站着，看起来好严肃呀！
　　师：我们一起模仿胡子先生的表情和动作吧！
　　师：你喜欢这样的胡子先生吗？他给你带来什么感觉？
　　师：严肃的胡子先生会有怎样的故事呢？我们继续往下看。
　　2.观察胡子先生的表情和动作，体会着急的神情。
　　教师出示PPT，展示绘本第4～9页。
　　师：胡子先生在做什么？他身边有什么东西飞来了？
　　幼：胡子先生在看报纸，蝴蝶飞来了，蝴蝶很漂亮。
　　师：一群蝴蝶飞过来以后，发生了什么？
　　幼：胡子跟着蝴蝶飞走啦！
　　师：这一天，胡子先生正看着报纸，突然一群蝴蝶从他面前飞过。也许是想去别的地方玩，他的胡子居然跟着蝴蝶飞走了。
　　师：仔细看，胡子是怎么飞走的？胡子先生是什么表情？你可以学一学他的表情和动作吗？
　　师：如果你是胡子先生，你现在的心情怎么样？你会怎么说、怎么做呢？
　　幼：我很着急，想让胡子回来。
　　师小结：胡子跟着蝴蝶飞走了，胡子先生着急地大喊：“快回来！”可是胡子已经飞得好远好远了。
　　【说明】在本环节，教师可充分调动幼儿用肢体动作和表情去表现情节，感受胡子先生的严肃和着急;并注意引导幼儿观察胡子飞起来以后的变化，捕捉画面细节，提高幼儿的读图能力。
　　三、自主阅读绘本第10～19页，发现胡子落到的地方
　　1.自主阅读，分组合作完成任务。
　　师：胡子先生的胡子会飞到哪里去呢？你们来帮忙找一找吧！
　　师：现在，请你们打开自己手中的书，五人一组，使用排序纸和贴纸，把胡子落到的地方按照先后顺序排列在排序纸上。
　　师：哪组小朋友愿意先来介绍你们的讨论结果呢？说一说胡子飞起来后，落到了哪里？
　　师小结：你们观察得很仔细，胡子先是来到了花园，落在了花朵上;然后伴随着一阵风，它又落在了小宝宝的鼻子下面;接着落到了小狗的额头上、小猫的脖子上;后来还飞到一个叔叔的大脑袋上，大家因为有了胡子的装饰，看起来都好开心呀！
　　2.联系绘本，大胆想象。
　　师：想一想，胡子还可以落到哪儿呢？
　　幼：胡子落在滑滑梯上/胡子落在鱼的背上。
　　【说明】在这一环节，教师可鼓励幼儿以分组合作的方式寻找故事中胡子落在哪些地方，按照先后进行排序，加深对不同场景的印象。后续的交流、分享中，开放性问题可以让幼儿发散思维，大胆想象。
　　四、集体阅读绘本第20～25页，感受胡子先生的心理转变
　　教师出示PPT，展示绘本第20～25页。
　　师：呼，又一阵风吹来，下雨了。看，这一回胡子落在哪里了？
　　师：这是谁的帽子？
　　师：这是胡子先生的帽子，胡子回来了！仔细观察，这时候胡子先生的心情怎么样？你是怎么看出来的？
　　幼：胡子先生的嘴巴向上弯，胡子也是向上的。
　　师小结：胡子又回来了，这下胡子先生可开心了，你看，他的眼睛圆圆的，嘴巴笑眯眯的，胡子也向上翘着，他更喜欢自己的胡子了，因为这让他看上去很快乐！ 　　五、“胡子回来了”，分享情绪
　　玩“胡子回来了”游戏：全体幼儿起立，围成圆圈，在欢快的音乐声中，教师抛起道具胡子，让胡子随机落在幼儿身上，被胡子“选中”的幼儿需要运用肢体动作和表情表达自己的情绪，让其他小朋友猜一猜他此刻的心情。
　　美术活动：快乐的胡子先生
　　活动目标
　　1.能仔细观察现实中和动画作品中人物的表情，发现表达快乐情绪的面部特征。
　　2.尝试结合不同色彩，用线条表现快乐的表情。
　　活动准备
　　收集动画片《猫和老鼠》里不同角色微笑、大笑的图片，不同颜色和材质的胡子、彩色卡纸若干，勾线笔、胶水每人一个。
　　活动过程
　　一、猜猜玩玩，了解快乐情绪
　　1.讲解游戏玩法。
　　师：今天我们要来玩“石头剪刀布”游戏，请小朋友们两人一组，赢的小朋友挠小伙伴痒痒，看谁能把对方挠得笑起来。
　　2.观察交流表情。
　　师：你们注意到小朋友笑起来的时候，眉毛、眼睛、嘴巴有什么变化吗？我们再玩一次，注意观察哦！
　　幼：凯凯的眼睛变成一条线。
　　幼：一一的嘴巴都笑歪了，牙齿白白的。
　　师小结：当我们笑起来的时候，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都会发生变化。
　　二、看看说说，感知表现手法
　　师：接下来，我们一起看看动画片《猫和老鼠》的图片，注意看它们笑起来是什么样子哦！
　　幼：嘴巴好大呀，哈哈。
　　幼：眼睛笑得看不见了。
　　师：谁愿意模仿猫和老鼠大笑时候的表情？
　　师小结：动画片里的猫和老鼠在笑的时候，眼睛笑成了一条缝，眉毛也弯弯的，嘴巴张得很大，连它们的舌头都看得清清楚楚。
　　三、贴贴画画，自由创作表情
　　1.说说创作设想。
　　师：你们还记得 《胡子先生的胡子》的故事吗？故事里的胡子先生原先是什么表情？后来呢？
　　师：刚才我们不仅观察了小朋友们笑的表情，也欣赏了动画片里猫和老鼠笑的表情。现在，请你们想一想，如果让你来画一幅胡子先生开心的画，你会怎样画呢？会用什么颜色表达他的开心情绪？
　　教师可鼓励幼儿大胆发言，表达自己的创作想法。
　　2.了解材料和步骤。
　　师：这里有各种材质和颜色的胡子，还有不同颜色的卡纸、勾线笔和胶水，你想用哪些颜色表现胡子先生的快乐？
　　教师引导幼儿说出创作步骤，先选择卡纸，想想观察到的同伴和动画作品中的表情，然后用勾线笔画出人物的表情，最后选择不同颜色的胡子贴上去。
　　3.自选材料创作。
　　师：请小朋友选择自己喜欢的颜色卡纸，开始创作吧！
　　四、赏赏评评，体验成功喜悦
　　师：请小朋友把“快乐的胡子先生”贴在展板上，相互欣赏。
　　师：你喜欢哪一幅？什么地方吸引你？为什么？
　　延伸活动
　　1.情绪体验屋：布置情绪小屋，如伤心、害怕、生氣等引导幼儿识别并命名不同情绪。
　　2.健康体检师：借助角色扮演，表达自己的情绪感受，及时排解消极情绪，分享快乐。
　　3.“微笑日”亲子活动：走进社区，向社区居民发放微笑日宣传册、宣传画，如“快乐的胡子先生”绘画作品、快乐表情卡等，传递积极情绪，关爱身心健康。