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摘 要： 军训是军校新学员入学教育的重要内容， 是军校生进入校园的第一课。军校新学员在军训期间常常会出现这样或那样的思想心理问题，对新学员思想心理问题因素进行分析， 探讨如何有效应对是新训教员应该研究的重要课题。
关键词： 军训； 军校；新学员； 思想心理问题； 应对方法
军训有助于培养学员自立能力， 提高耐压能力， 增强团队合作意识， 激发战胜困难的信心和勇气， 弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神， 磨砺意志品质，提高学员思想心理素质等方面发挥着不可替代的作用。当代军校新学员中独生子女比例越来越高， 他们的自我意识越来越强， 而身体素质和承受困难与挫折的能力却越来越弱。成长经历不同的学员有着各自不同的复杂的思想心理活动， 在军训期间新学员常常会出现这样或那样的思想心理问题。对这些思想心理问题的产生原因进行分析研究， 寻找应对策略， 有利于帮助大一新学员在思想心理上顺利度过军事训练期， 同时又有利于巩固军训成果。
1 军校新学员军训期间容易引发思想心理问题
军训引发的思想心理问题通常是指由于军事训练的内容、管理方式等导致学员产生的思想心理问题； 军训过程从其生理过程来看也是一种运动和劳动。军校新学员军训的思想心理特点通常表现为一定的阶段性。大一新学员军训思想心理发展大致可分为四个阶段： 第一阶段军训初期的亢奋期； 第二阶段军训中期的疲倦期； 第三阶段军训后期的依恋期； 第四阶段军训最后的认识期。在军训前期， 由于新生对军训的情况不是深刻了解， 对军训的强度没有很好的把握， 因而容易产生恐惧、紧张心理； 同时， 军训初期新生一方面对军人仰慕和敬佩， 另一方面对军训教员严厉管理产生害怕、畏惧甚至厌烦等心理；军训中期， 由于高强的训练容易诱发学员对于军训的抵触反感心理； 军训后期由于年轻人的争强好胜导致各种竞争和比赛诱发的攀比嫉妒心理。
2诱发军校新学员军训期间思想心理问题的主要原因
军训期间军校新学员易出现的思想心理问题原因主要有以下几个方面。
2. 1对新环境的不适应
大一新生基本上都是 90后， 绝大多数都是独生子女。高中阶段他们在家里都是父母心中的宝贝， 家庭的过分呵护使他们意志薄弱、害怕困难， 大多数人缺乏社会实践和历练， 独立生活的能力较差，很难适应大学的集体生活。当他们步入军校转入紧张艰苦的军训后， 其生活环境、生活方式和习惯都发生了较大变化。生活上琐事必须要靠自己来处理， 人际交往上与学员、教员的关系也要靠自己处理， 此时缺乏独立生活能力和社会经验的弱点暴露无遗， 在心理上容易产生孤独和失落感。
2. 2身体素质的不适应
军校新学员军事训练是一项带有强制性的教学活动， 其训练强度对于在三年高中生活里身体普遍缺乏锻炼，刚刚经过了竞争激烈的高考的大一新生来说是相当的大， 而且军事技能所需要的体力对于多数军校新学员来说要求也较高， 这使得他们一时难以适应。同时， 每天重复立正、稍息、向左转、向右转的队列练习动作， 清晨和晚上的体能训练， 使得新生感受到了艰苦的真正意义。烈日和尘土交织的训练场使许多学员感觉半天好似一年。虽然军训前大多数学员做好了吃苦、流汗、流泪的思想准备， 但训练的强度高和身体素质弱的矛盾还是不可避免地暴露出来， 特别是一些体质较弱的学员更为明显， 有的学员不堪体力之苦， 竟然壮烈地倒下。这无疑增加了学员们在训练中的思想压力。
2. 3思想上的不适应
军训使新生们直接感受到军营生活的艰苦和军队纪律的严明， 在军训中需要受到军队令行禁止、一切行动听指挥、请假需履行严格的手续、饭前列队唱歌、对教员的命令绝对服从等纪律约束， 军训开始时学员们还感到新鲜， 但随着军训的不断深入就会产生厌烦情绪。当现实中的军训与以前舒适的生活相差甚远时， 在一些学员身上， 军训的磅礴气势很难变成应对人生挫折的勇气。有的因为没有考上自己理想的高等学校而郁郁寡欢； 有的因承受不了军训之苦，在思想上甚至打起了退堂鼓。
2. 4心理上的不适应
在军训过程中， 学员们自己可支配的自由时间极少， 军训的强度和时间远远超过普通体育课的强度和时间。很多学员在参训之前对军训充满了向往与好奇， 他们怀着一颗虔诚而激动的心情参加军事训练， 而对于训练的强度、难度以及自我身体素质都没有一个很好的估计和准备。因此， 在军训的第二阶段疲倦期容易产生一些适应性问题。特别是一些体力较弱和能力稍差的新生， 当他们在其他学员和教员面前不能够顺利完成训练任务时， 往往在心理上会感到自卑、孤独、压抑， 进而诱发抑郁、焦虑等不良情绪， 对自己的能力丧失客观的正确评价， 他们在训练中尤为怕挫折、怕批评、怕指责， 在这种亚健康的心理状态下很难发挥自己的优势和长处， 会直接导致他们不敢做动作， 进而对军训产生畏惧心理； 另外， 还有一些大一新生对自己的智力、能力、体力、前途等做了过分乐观或过分悲观的估计， 而这些估计又与现实具有相当的差距， 这就很容易使个体产生心理冲突， 这种状态必然影响相关个体的训练效果。
3 军校新学员军训期间易发思想心理问题的应对策略
针对军校新学员军训期间的思想心理变化而引发的问题， 作为军事课教员， 既要对军校新学员适时地进行思想心理疏导， 又要积极地进行这一方面的理论研究， 寻求在这一时期如何有效地帮助军校新学员提高思想心理适应能力的对策和方法。
3. 1积极做好军训过程中的思想工作
军训中的思想政治工作是一项十分重要的工作。因为，参训学员的思想政治素质对军训具有很强的反作用。军训中开展行之有效的思想政治教育， 既能提高新生的思想政治素质， 又能激发全体参训人员实现军训目的的主动性， 因而，思想政治工作不仅是实现军训目的的有效途径， 同时也是完成各项军训任务的重要保证。应该结合大一新生的思想实际， 把刚入校的军训作为他们开始新的人生道路的第一课， 使学员们明白他们要成为国家社会需要的人才， 必须实现德智体的全面发展，在军训中要放弃一切被动训练的心态， 树立正确的奋斗目标， 自觉自愿地投入到艰苦的军训之中， 充分地锻炼和提高自己， 愉快而圆满地完成训练任务。时刻用军人的标准严格训练自己、严格要求自己， 培养独立生活和适应艰苦生活的能力。
3. 2积极开展心理健康教育
军训过程中的疲倦期是军校新学员思想心理问题的高发期。在这个时期， 学校相关部门应随时与一线教员保持联系， 互通情况。根据新思想心理状况举办具有针对性的思想心理健康讲座或利用媒体、板报、橱窗、广播等宣传手段普及心理健康知识；鼓励学员积极参加和参与有利于心理健康的各项活动， 培养他们适应环境、照顾自己、独立处理问题的能力， 使新生的身体素质和思想心理素质同时得到提高，为他们日后能更好地完成大学学业及适应社会生活铺路。同时， 面向全体新生开展个别思想心理咨询。一旦出现思想心理困惑， 及时向教员和学员队干部倾诉， 合理宣泄，防止出现思想心理障碍， 真正实现军训目标。
3.3开展形式多样的文化活动
新生们刚刚离开家人， 他们当中的很多人缺乏独立生活能力， 面对紧张艰苦的军训， 往往会感到孤独， 思恋家乡和亲人。开展形式多样的文体活动， 既能放松新生们的紧张情绪， 有利于军训的顺利进行，把学员的思想政治工作寓于娱乐之中， 营造一个严格训练与宽松和谐相结合的训练环境， 同时也可以保持学员们旺盛的精力和高昂的斗志。例如队干部与教员配合教唱革命歌曲、进行拉歌比赛、开展条令知识竞赛、观看爱国主义电影、组织学员与教员一起举办晚会等， 这不仅可以调动学员军训的积极性， 而且还有利于缓解学员们的思想心理压力。
参考文献：
[1]沈海滨.大学生军训心理特征浅析[J].学校党建与思想教育，2003（ 3） ： 44 - 46.
[2]傅蓉，项传军.大学生军训期间多发心理问题及对策研究[J].忻州师范学院学报，2009（ 2） ： 99 - 101.
[3] 彭芳，姚善桃.针对大学生军训心理特征的思想教育初探[J].湖南财经高等专科学校学报，2009（ 10） ： 140 - 141.
关键词： 军训； 军校；新学员； 思想心理问题； 应对方法
军训有助于培养学员自立能力， 提高耐压能力， 增强团队合作意识， 激发战胜困难的信心和勇气， 弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神， 磨砺意志品质，提高学员思想心理素质等方面发挥着不可替代的作用。当代军校新学员中独生子女比例越来越高， 他们的自我意识越来越强， 而身体素质和承受困难与挫折的能力却越来越弱。成长经历不同的学员有着各自不同的复杂的思想心理活动， 在军训期间新学员常常会出现这样或那样的思想心理问题。对这些思想心理问题的产生原因进行分析研究， 寻找应对策略， 有利于帮助大一新学员在思想心理上顺利度过军事训练期， 同时又有利于巩固军训成果。
1 军校新学员军训期间容易引发思想心理问题
军训引发的思想心理问题通常是指由于军事训练的内容、管理方式等导致学员产生的思想心理问题； 军训过程从其生理过程来看也是一种运动和劳动。军校新学员军训的思想心理特点通常表现为一定的阶段性。大一新学员军训思想心理发展大致可分为四个阶段： 第一阶段军训初期的亢奋期； 第二阶段军训中期的疲倦期； 第三阶段军训后期的依恋期； 第四阶段军训最后的认识期。在军训前期， 由于新生对军训的情况不是深刻了解， 对军训的强度没有很好的把握， 因而容易产生恐惧、紧张心理； 同时， 军训初期新生一方面对军人仰慕和敬佩， 另一方面对军训教员严厉管理产生害怕、畏惧甚至厌烦等心理；军训中期， 由于高强的训练容易诱发学员对于军训的抵触反感心理； 军训后期由于年轻人的争强好胜导致各种竞争和比赛诱发的攀比嫉妒心理。
2诱发军校新学员军训期间思想心理问题的主要原因
军训期间军校新学员易出现的思想心理问题原因主要有以下几个方面。
2. 1对新环境的不适应
大一新生基本上都是 90后， 绝大多数都是独生子女。高中阶段他们在家里都是父母心中的宝贝， 家庭的过分呵护使他们意志薄弱、害怕困难， 大多数人缺乏社会实践和历练， 独立生活的能力较差，很难适应大学的集体生活。当他们步入军校转入紧张艰苦的军训后， 其生活环境、生活方式和习惯都发生了较大变化。生活上琐事必须要靠自己来处理， 人际交往上与学员、教员的关系也要靠自己处理， 此时缺乏独立生活能力和社会经验的弱点暴露无遗， 在心理上容易产生孤独和失落感。
2. 2身体素质的不适应
军校新学员军事训练是一项带有强制性的教学活动， 其训练强度对于在三年高中生活里身体普遍缺乏锻炼，刚刚经过了竞争激烈的高考的大一新生来说是相当的大， 而且军事技能所需要的体力对于多数军校新学员来说要求也较高， 这使得他们一时难以适应。同时， 每天重复立正、稍息、向左转、向右转的队列练习动作， 清晨和晚上的体能训练， 使得新生感受到了艰苦的真正意义。烈日和尘土交织的训练场使许多学员感觉半天好似一年。虽然军训前大多数学员做好了吃苦、流汗、流泪的思想准备， 但训练的强度高和身体素质弱的矛盾还是不可避免地暴露出来， 特别是一些体质较弱的学员更为明显， 有的学员不堪体力之苦， 竟然壮烈地倒下。这无疑增加了学员们在训练中的思想压力。
2. 3思想上的不适应
军训使新生们直接感受到军营生活的艰苦和军队纪律的严明， 在军训中需要受到军队令行禁止、一切行动听指挥、请假需履行严格的手续、饭前列队唱歌、对教员的命令绝对服从等纪律约束， 军训开始时学员们还感到新鲜， 但随着军训的不断深入就会产生厌烦情绪。当现实中的军训与以前舒适的生活相差甚远时， 在一些学员身上， 军训的磅礴气势很难变成应对人生挫折的勇气。有的因为没有考上自己理想的高等学校而郁郁寡欢； 有的因承受不了军训之苦，在思想上甚至打起了退堂鼓。
2. 4心理上的不适应
在军训过程中， 学员们自己可支配的自由时间极少， 军训的强度和时间远远超过普通体育课的强度和时间。很多学员在参训之前对军训充满了向往与好奇， 他们怀着一颗虔诚而激动的心情参加军事训练， 而对于训练的强度、难度以及自我身体素质都没有一个很好的估计和准备。因此， 在军训的第二阶段疲倦期容易产生一些适应性问题。特别是一些体力较弱和能力稍差的新生， 当他们在其他学员和教员面前不能够顺利完成训练任务时， 往往在心理上会感到自卑、孤独、压抑， 进而诱发抑郁、焦虑等不良情绪， 对自己的能力丧失客观的正确评价， 他们在训练中尤为怕挫折、怕批评、怕指责， 在这种亚健康的心理状态下很难发挥自己的优势和长处， 会直接导致他们不敢做动作， 进而对军训产生畏惧心理； 另外， 还有一些大一新生对自己的智力、能力、体力、前途等做了过分乐观或过分悲观的估计， 而这些估计又与现实具有相当的差距， 这就很容易使个体产生心理冲突， 这种状态必然影响相关个体的训练效果。
3 军校新学员军训期间易发思想心理问题的应对策略
针对军校新学员军训期间的思想心理变化而引发的问题， 作为军事课教员， 既要对军校新学员适时地进行思想心理疏导， 又要积极地进行这一方面的理论研究， 寻求在这一时期如何有效地帮助军校新学员提高思想心理适应能力的对策和方法。
3. 1积极做好军训过程中的思想工作
军训中的思想政治工作是一项十分重要的工作。因为，参训学员的思想政治素质对军训具有很强的反作用。军训中开展行之有效的思想政治教育， 既能提高新生的思想政治素质， 又能激发全体参训人员实现军训目的的主动性， 因而，思想政治工作不仅是实现军训目的的有效途径， 同时也是完成各项军训任务的重要保证。应该结合大一新生的思想实际， 把刚入校的军训作为他们开始新的人生道路的第一课， 使学员们明白他们要成为国家社会需要的人才， 必须实现德智体的全面发展，在军训中要放弃一切被动训练的心态， 树立正确的奋斗目标， 自觉自愿地投入到艰苦的军训之中， 充分地锻炼和提高自己， 愉快而圆满地完成训练任务。时刻用军人的标准严格训练自己、严格要求自己， 培养独立生活和适应艰苦生活的能力。
3. 2积极开展心理健康教育
军训过程中的疲倦期是军校新学员思想心理问题的高发期。在这个时期， 学校相关部门应随时与一线教员保持联系， 互通情况。根据新思想心理状况举办具有针对性的思想心理健康讲座或利用媒体、板报、橱窗、广播等宣传手段普及心理健康知识；鼓励学员积极参加和参与有利于心理健康的各项活动， 培养他们适应环境、照顾自己、独立处理问题的能力， 使新生的身体素质和思想心理素质同时得到提高，为他们日后能更好地完成大学学业及适应社会生活铺路。同时， 面向全体新生开展个别思想心理咨询。一旦出现思想心理困惑， 及时向教员和学员队干部倾诉， 合理宣泄，防止出现思想心理障碍， 真正实现军训目标。
3.3开展形式多样的文化活动
新生们刚刚离开家人， 他们当中的很多人缺乏独立生活能力， 面对紧张艰苦的军训， 往往会感到孤独， 思恋家乡和亲人。开展形式多样的文体活动， 既能放松新生们的紧张情绪， 有利于军训的顺利进行，把学员的思想政治工作寓于娱乐之中， 营造一个严格训练与宽松和谐相结合的训练环境， 同时也可以保持学员们旺盛的精力和高昂的斗志。例如队干部与教员配合教唱革命歌曲、进行拉歌比赛、开展条令知识竞赛、观看爱国主义电影、组织学员与教员一起举办晚会等， 这不仅可以调动学员军训的积极性， 而且还有利于缓解学员们的思想心理压力。
参考文献：
[1]沈海滨.大学生军训心理特征浅析[J].学校党建与思想教育，2003（ 3） ： 44 - 46.
[2]傅蓉，项传军.大学生军训期间多发心理问题及对策研究[J].忻州师范学院学报，2009（ 2） ： 99 - 101.
[3] 彭芳，姚善桃.针对大学生军训心理特征的思想教育初探[J].湖南财经高等专科学校学报，2009（ 10） ： 140 - 141.