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摘要：初中的政治教学能够帮助学生树立正确的人生观与价值观，是初中阶段较为重要的科目，但是在传统的教学中教学模式落后，且教学内容枯燥乏味，使得初中生失去学习政治的兴趣，对此创新教学方法不失为有效的措施。情境教学法是对传统教学模式的创新，其旨在通过对实际场景的模拟，来加深学生对知识的理解，并懂得如何的去应用，是现阶段学生知识的学习与实践能力的锻炼最为有效的教学方式，因此本文对情境教学在初中政治教学中的应用进行简要分析，望借此来提升初中政治教学效率与质量，为初中生政治知识的学习打下更为坚实的基础。
关键词：初中政治教学 情境教学 应用
引言
初中阶段的思想政治教育不同于其它科目理论知识的教学，其主要是立足于培养初中生树立正确的人生观与价值观，但是现阶段的教学模式却将政治的理论知识作为重点教学内容，忽略了思想政治教学最初的目的，并且当下的政治教学内容较为枯燥，学生在学习时会深感乏味，同时就会直接的造成初中生失去对政治学习的兴趣，不利于对学生观念、意识的转变。伴随着我国对思想政治教育工作关注力度的增加，在初中政治教学的方法上也在寻求改变，因此在初中的政治教学中，可以利用情境教学模式来对学生的学习加以引导，丰富政治教学课堂内容，活跃课堂氛围，实现对学生兴趣的吸引，以此来增强学生学习的主动性，将初中政治教学的质量进行大幅度的提升。[1]
一、情境教学的应用意义
情境教学法是对传统课堂教学方法的创新，其可以通过问题情境的创设、生活情境的创设以及游戏情境的创设等形式，將课堂政治教学内容进行丰富，增加政治课堂教学的趣味性，能够为学生理解政治教学目标提供一个色彩鲜明的学习环境，因此情境教学应用在初中政治教学中是具有重要意义的。[2]
1.有利于帮助学生掌握基本知识
初中的政治教学都是依托课本知识进行教学，其过程较为枯燥，初中生的学习兴趣不强，而利用情境教学，教师可以依据教学知识内容创设向对应的情境，学生通过分组等形式来切实的融入到这一情境当中，使学生对政治理论知识概念的理解速度加快，提升学习效率，并且还能使学生掌握基本知识更加牢固。
2.有利于培养学生综合能力的培养
传统的教学模式都忽略了对学生综合能力的培养，是传统教育中存在的最为明显的弊端，现阶段此类问题也被得到了重视，对学生综合能力的培养也被列为教学中的重点任务。情境教学可以将思想政治知识进行形象化的转变，化抽象为具体，此时初中生能够通过多种形式来进行知识的学习，并且能够在情境中进行锻炼，学生通过观察、分析、合作以及表达等形式来完成创设的情境教学任务，进而实现对初中生综合能力的锻炼，久而久之，学生就会形成良好的学习习惯，对提升政治学习效率也是有着极大帮助的。
二、情境教学在初中政治教学中的应用策略
1.根据政治教学内容制定情境教学计划
初中阶段的政治教学方向也体现在多方面上，因此教学内容也相对丰富，在不同性质的政治教学时，可以选取不同的情境进行创设，如生活情境和游戏情境等，利用不同的形式来增强政治教学课堂的氛围。在情境教学计划的制定上，教师还应当将教学内容与实时案例进行有效结合，使创设的情境能够更加贴近实际生活，如此才能更好的加深学生对思想政治的理解，并帮助初中生在生活中能够有着积极的人生观与价值观。
2.通过多媒体展现情境
情境的创设与展现也是情境教学中较为关键的环节，如果创设的情境较为笼统，学生们也不能将其理解透彻，进而在实施时就会导致出现一些偏差，因此可以通过多媒体的形式来将情境展现出来。多媒体设备可以播放一些视频、图片与文字，能够更加直观的将教学意图展现出来，通过多媒体创设的情境也更加生动与直观，学生们在接收信息时也就更加准确，同时应用多媒体在初中政治教学课堂上也属于较为新颖的方式，学生们对多媒体的兴趣也更加浓厚，教师可以通过对多媒体设备的合理利用，来增加情境教学的效率。
3.创设表演情境
情境教学较为注重的是学生实践能力的培养，因此可以通过让学生表演等形式来增加对学生的锻炼机会，教师可以将学生以小组的形式进行划分，并且由各小组独立完成教师设定的情境任务，并且表演情境还能够增强学生的表达能力，为以后的学习与生活打下坚实的基础。教师可以根据时事新闻等信息来对表演情境进行完善，并且教师可以给予学生适当的帮助，并在 学生完成表演后，要求其对表演感受与知识的理解进行总结，综合的锻炼学生的各项能力。
结语
总之，初中階段的政治教学是学生学习思想政治的初级阶段，也是政治教学的基础阶段，因此教师需要巧妙的运用情境教学的方法，来改善传统教学效率低、质量差等问题，在根本上改善政治教学课堂的学习氛围，增强学生的学习兴趣，使学生更加主动的去学习政治知识，同时树立正确的观念。由于情境教学属于较为创新的教学方法，教师在实际应用中仍需不断的改进与完善，在保证活跃学习气氛的同时还要保证课堂秩序，使政治教学效率进行最大化的提升，将初中政治教学的目的完美的实现。
参考文献
[1]巩华明.情境教学在初中政治教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（28）：69-70.
[2]乔海波.情境教学在初中政治教学中的应用研讨.考试周刊，2019（04）.
关键词：初中政治教学 情境教学 应用
引言
初中阶段的思想政治教育不同于其它科目理论知识的教学，其主要是立足于培养初中生树立正确的人生观与价值观，但是现阶段的教学模式却将政治的理论知识作为重点教学内容，忽略了思想政治教学最初的目的，并且当下的政治教学内容较为枯燥，学生在学习时会深感乏味，同时就会直接的造成初中生失去对政治学习的兴趣，不利于对学生观念、意识的转变。伴随着我国对思想政治教育工作关注力度的增加，在初中政治教学的方法上也在寻求改变，因此在初中的政治教学中，可以利用情境教学模式来对学生的学习加以引导，丰富政治教学课堂内容，活跃课堂氛围，实现对学生兴趣的吸引，以此来增强学生学习的主动性，将初中政治教学的质量进行大幅度的提升。[1]
一、情境教学的应用意义
情境教学法是对传统课堂教学方法的创新，其可以通过问题情境的创设、生活情境的创设以及游戏情境的创设等形式，將课堂政治教学内容进行丰富，增加政治课堂教学的趣味性，能够为学生理解政治教学目标提供一个色彩鲜明的学习环境，因此情境教学应用在初中政治教学中是具有重要意义的。[2]
1.有利于帮助学生掌握基本知识
初中的政治教学都是依托课本知识进行教学，其过程较为枯燥，初中生的学习兴趣不强，而利用情境教学，教师可以依据教学知识内容创设向对应的情境，学生通过分组等形式来切实的融入到这一情境当中，使学生对政治理论知识概念的理解速度加快，提升学习效率，并且还能使学生掌握基本知识更加牢固。
2.有利于培养学生综合能力的培养
传统的教学模式都忽略了对学生综合能力的培养，是传统教育中存在的最为明显的弊端，现阶段此类问题也被得到了重视，对学生综合能力的培养也被列为教学中的重点任务。情境教学可以将思想政治知识进行形象化的转变，化抽象为具体，此时初中生能够通过多种形式来进行知识的学习，并且能够在情境中进行锻炼，学生通过观察、分析、合作以及表达等形式来完成创设的情境教学任务，进而实现对初中生综合能力的锻炼，久而久之，学生就会形成良好的学习习惯，对提升政治学习效率也是有着极大帮助的。
二、情境教学在初中政治教学中的应用策略
1.根据政治教学内容制定情境教学计划
初中阶段的政治教学方向也体现在多方面上，因此教学内容也相对丰富，在不同性质的政治教学时，可以选取不同的情境进行创设，如生活情境和游戏情境等，利用不同的形式来增强政治教学课堂的氛围。在情境教学计划的制定上，教师还应当将教学内容与实时案例进行有效结合，使创设的情境能够更加贴近实际生活，如此才能更好的加深学生对思想政治的理解，并帮助初中生在生活中能够有着积极的人生观与价值观。
2.通过多媒体展现情境
情境的创设与展现也是情境教学中较为关键的环节，如果创设的情境较为笼统，学生们也不能将其理解透彻，进而在实施时就会导致出现一些偏差，因此可以通过多媒体的形式来将情境展现出来。多媒体设备可以播放一些视频、图片与文字，能够更加直观的将教学意图展现出来，通过多媒体创设的情境也更加生动与直观，学生们在接收信息时也就更加准确，同时应用多媒体在初中政治教学课堂上也属于较为新颖的方式，学生们对多媒体的兴趣也更加浓厚，教师可以通过对多媒体设备的合理利用，来增加情境教学的效率。
3.创设表演情境
情境教学较为注重的是学生实践能力的培养，因此可以通过让学生表演等形式来增加对学生的锻炼机会，教师可以将学生以小组的形式进行划分，并且由各小组独立完成教师设定的情境任务，并且表演情境还能够增强学生的表达能力，为以后的学习与生活打下坚实的基础。教师可以根据时事新闻等信息来对表演情境进行完善，并且教师可以给予学生适当的帮助，并在 学生完成表演后，要求其对表演感受与知识的理解进行总结，综合的锻炼学生的各项能力。
结语
总之，初中階段的政治教学是学生学习思想政治的初级阶段，也是政治教学的基础阶段，因此教师需要巧妙的运用情境教学的方法，来改善传统教学效率低、质量差等问题，在根本上改善政治教学课堂的学习氛围，增强学生的学习兴趣，使学生更加主动的去学习政治知识，同时树立正确的观念。由于情境教学属于较为创新的教学方法，教师在实际应用中仍需不断的改进与完善，在保证活跃学习气氛的同时还要保证课堂秩序，使政治教学效率进行最大化的提升，将初中政治教学的目的完美的实现。
参考文献
[1]巩华明.情境教学在初中政治教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（28）：69-70.
[2]乔海波.情境教学在初中政治教学中的应用研讨.考试周刊，2019（04）.