【摘 要】
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保育员职业认同是保育员专业发展的内驱力,能起到促进保教队伍稳定的作用。在东北振兴的大背景下开展对幼儿园保育员职业认同的现状以及影响因素的调查,有利于提升东北老工业基地学前教育服务质量,助力东北振兴。目前,辽宁省幼儿园保育员职业认同居于中等水平;不同年龄、学历、教龄、工资和班型的保育员在职业认同水平上差异显著。保育员职业认同的影响因素包括职业声望、薪资待遇、人际氛围、管理体制、专业培训及专业发展意向等。提升保育员的职业认同水平可通过提供宏观支持、优化园所管理和提升保育员自身的专业竞争力等方式来进行。
【基金项目】
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2019年辽宁省教育厅高等学校基本科研项目青年课题“乡村振兴战略下小规模幼儿园教育环境质量提升研究”(项目编号:WQN201905),2020年度辽宁省经济社会发展研究青年课题“辽宁省小区配套幼儿园教育环境质量提升策略研究”(项目编号:20201s1ktqn-064)的研究成果
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保育员职业认同是保育员专业发展的内驱力,能起到促进保教队伍稳定的作用。在东北振兴的大背景下开展对幼儿园保育员职业认同的现状以及影响因素的调查,有利于提升东北老工业基地学前教育服务质量,助力东北振兴。目前,辽宁省幼儿园保育员职业认同居于中等水平;不同年龄、学历、教龄、工资和班型的保育员在职业认同水平上差异显著。保育员职业认同的影响因素包括职业声望、薪资待遇、人际氛围、管理体制、专业培训及专业发展意向等。提升保育员的职业认同水平可通过提供宏观支持、优化园所管理和提升保育员自身的专业竞争力等方式来进行。
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