【摘 要】
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项目化学习方法是高校培养应用型人才的有效载体之一。本文将“全国大学生油气储运工程设计大赛”的赛题(即某工业园区供气工程)作为油气储运工程专业主干课程《输气管道设计
【基金项目】
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宁波工程学院“课堂教学设计与创新”项目(kc20171204)
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项目化学习方法是高校培养应用型人才的有效载体之一。本文将“全国大学生油气储运工程设计大赛”的赛题(即某工业园区供气工程)作为油气储运工程专业主干课程《输气管道设计与管理》项目化学习的任务,探究应用型本科学生项目化学习的实施和评价路径。项目化学习的整体设计方案细化了教师、学生和师生互动三个主体在课前、课上和课后三个阶段的活动内容。课程考核体系兼顾考察能力、素质和知识,子项目和完整项目设计书以前两者为考核目标,占总评成绩的80%;期末考试重在考察知识,占20%。通过调查问卷的形式调研了学生对项目化学习的反馈和
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