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摘要：现如今，创新是社会发展的主流，为了进一步培养高素质的人才，我们国家的现代化教学也要充分重视对学生的创新能力的培养。中职教育作为我们国家教育的结构体系中比较重要的一部分，也要充分重视培养学生们的创新能力。为此，本文就中职舞蹈教学中学生创新能力的培养进行了简单的分析，希望能够为有关教育起到一定的参考意义。
关键词：中职舞蹈;创新能力;培养 中图分类号：G4 文献标识码：A
所有的创新都是因为对目标的喜爱，要想喜爱就一定不能忽视培养中职学生的舞蹈意识，因为意识可以有效的促进学生们的学习积极性。创新是有一定的规律的，只有在规律的基础上进行创新，才能进一步促进创新的发展。
培养中职生的舞蹈创新能力的有效方式有：
一、重视学生的主体地位
在课堂教学中要充分重视学生的主体地位，因为当学生处于被动地位时，就很难会拥有发言权，这就使得学生的学习主动性和创新性较差。在进行教学的时候，由于老师不重视学生的主体性，导致学生失去学习的兴趣，哪怕之后的授课再如何认真，学生们也很难去吸收相关知识。所以，老师第一点要做的就是突出学生的主体地位，激发学生学习的积极性和求知欲望。另外，老师也要转变传统的教学理念，认识学生的具体需求，充分将学生们的主观能动性发挥出来，制定符合舞蹈实际的教学方案和目标、老师要学会通过启发式教学去辅助学生发现其他的学习方式。这有这样，学生才可以充分运用自身的发散思维，激发自身的创新能力。
二、重视培养学生的表现力
有的舞蹈表演家之所以可以称为舞蹈大师，不光是因为其舞台的表演经验多、基本功扎实，还因为其具备普通的舞者所没有的犀利的舞蹈领悟能力。在将这种能力充分发挥之后，这些舞蹈大师就可以为人们呈现精彩绝伦的舞蹈表演。因此，中职的舞蹈老师一定要重视对于学生的舞蹈领悟能力的提升，具体来说可以通过观摩的教学方式，意思就是老师去组织班级的学生观赏国内外舞蹈大师的优秀表演，从中感受不一样的力量。例如，在观察优秀表演作品《荞麦花开》时，老师可以先去引导学生们充分认识该作品的内在意义。其将一个彝族女孩的幼儿时期、儿童时期以及少年时期分为几个不同的阶段去进行表演。老师解读作品，引领学生和生活实际相结合去体会舞蹈的意义，使得教学效果进一步提升。之后去指引学生学会通过眼睛去表演情绪，勇于表达自身的感情。并且还能依照不同舞蹈的情感，去对自身的各种情绪眼神进行训练，使得学生学会利用眼神来表述情感。这样一来，就可以在很大程度上提高学生的舞蹈表现力与感悟力，进而培养其创新能力。
三、重视培养学生的理解力
现如今的中职学校在进行舞蹈教学的时候，一般都是根据教育部所供给的教学素材去进行的。老师把舞蹈专业与技巧的相关知识交给学生，对学生不正确的舞蹈姿势与动作进行纠正。所以在对学生的表现力进行培养的时候，老师要充分发挥其榜样的作用，在演示舞蹈的时候将情感充分融入，学生也就能在欣赏舞蹈的同时，不光学习舞蹈动作，还能主动地对舞蹈的情感内涵进行研究，从而被其感染。比方在对《天鹅湖》进行教学的时候，老师可以将有关演出的视频通过多媒体向学生展示，对表演者的舞蹈表现力和舞蹈动作进行详细的解读，将舞蹈表演和表演背后的情感内涵与历史文化进行充分的结合，
可以更好的提高教学成果。
四、重视学生对舞蹈的编导能力
（一）在舞蹈编导中体现创新
以新思路、新理念为目标，去展示舞蹈艺术的独特价值。在现如今的时代背景中，在对中职舞蹈进行艺术教学的时候，要加大编导教学的力度，重视舞蹈和实际生活的关联，实际的生活可以为舞蹈编导不断提供灵感，能够将人们的想法客观的呈现出来。对生活的不断探索可以使学生们牢牢的把握現如今的艺术需求，这样创造出来的舞蹈才能符合大众心理。所以说，老师在进行教学的时候要重视引导学生们去感受生活，在生活里积累素材，重视细节，在创作舞蹈的时候对所积累的素材进行认真的选择，在提高舞蹈作品质量的基础上，展示出艺术源于生活但是高于生活的思想，进一步提升学生们的创新能力。
（二）在舞蹈的语言动作上进行创新
舞蹈动作是在舞蹈语言的表现下进行诠释的，看起来简单的动作却有着极强的力量，所有意向性的肢体舞蹈都能够使人们体会到其背后的含义，将自身带入到舞蹈中，充分发挥自身的创造力与想象力，进而体会舞蹈的鲜活生命力。舞蹈动作对于舞蹈作品来讲是十分重要的，所以在对作品进行编导的时候要重视对动作的创新。比方说在对现代舞的舞蹈动作动作进行编导的时候，因为其在舞蹈语言上不受约束，所以老师可以引导学生们保留舞种的风格与动律，在此前提下融合现代舞的动作，将舞蹈动作进行重新的组合与分解，二次创新。这种方式能够提高学生的专业能力，也能提升和培养学生的创新能力。
五、重视多媒体技术
其能够充分激发学生学习的积极性，将视音频、动画等融合在一起，可以提升学生们的审美感受。舞蹈教学实际上是老师传授，学生模仿的一个过程，有些比较难的动作，老师一次性的展示不能很好的帮助学生对其理解，这个时候借助多媒体将舞蹈动作清晰的展示出来，能够加深同学们对动作的记忆与理解程度，更好的学习舞蹈。
结束语：
总的来说，如果想培养好中职生的创新能力，老师在对舞蹈进行教学的时候，就要充分重视学生的主体地位，不停的对学生编导舞蹈的水平、对舞蹈的理解能力和表现能力进行培养，推动学生能够自主的积极的学习舞蹈。通过这些方式，不光可以更好的培养中职学生的舞蹈能力，也能促进其创新能力进一步提升。
参考文献
[1]覃艺 .中职学前教育专业舞蹈教学中学生创新能力的培养策略分析 [J].艺术评鉴 ，2021（05）：115-117.
[2]热比亚·买买提 .浅谈中职舞蹈教学中学生创新能力的培养 [J].发明与创新 （职业教育 ），2020（10）：13+15.
[3]杨梦芸 .关于中职舞蹈教学中学生创新能力的培养策略探讨 [J].教育现代化 ，2019，6（28）：24-25.
绍兴艺术学校浙江省 绍兴市 312000
关键词：中职舞蹈;创新能力;培养 中图分类号：G4 文献标识码：A
所有的创新都是因为对目标的喜爱，要想喜爱就一定不能忽视培养中职学生的舞蹈意识，因为意识可以有效的促进学生们的学习积极性。创新是有一定的规律的，只有在规律的基础上进行创新，才能进一步促进创新的发展。
培养中职生的舞蹈创新能力的有效方式有：
一、重视学生的主体地位
在课堂教学中要充分重视学生的主体地位，因为当学生处于被动地位时，就很难会拥有发言权，这就使得学生的学习主动性和创新性较差。在进行教学的时候，由于老师不重视学生的主体性，导致学生失去学习的兴趣，哪怕之后的授课再如何认真，学生们也很难去吸收相关知识。所以，老师第一点要做的就是突出学生的主体地位，激发学生学习的积极性和求知欲望。另外，老师也要转变传统的教学理念，认识学生的具体需求，充分将学生们的主观能动性发挥出来，制定符合舞蹈实际的教学方案和目标、老师要学会通过启发式教学去辅助学生发现其他的学习方式。这有这样，学生才可以充分运用自身的发散思维，激发自身的创新能力。
二、重视培养学生的表现力
有的舞蹈表演家之所以可以称为舞蹈大师，不光是因为其舞台的表演经验多、基本功扎实，还因为其具备普通的舞者所没有的犀利的舞蹈领悟能力。在将这种能力充分发挥之后，这些舞蹈大师就可以为人们呈现精彩绝伦的舞蹈表演。因此，中职的舞蹈老师一定要重视对于学生的舞蹈领悟能力的提升，具体来说可以通过观摩的教学方式，意思就是老师去组织班级的学生观赏国内外舞蹈大师的优秀表演，从中感受不一样的力量。例如，在观察优秀表演作品《荞麦花开》时，老师可以先去引导学生们充分认识该作品的内在意义。其将一个彝族女孩的幼儿时期、儿童时期以及少年时期分为几个不同的阶段去进行表演。老师解读作品，引领学生和生活实际相结合去体会舞蹈的意义，使得教学效果进一步提升。之后去指引学生学会通过眼睛去表演情绪，勇于表达自身的感情。并且还能依照不同舞蹈的情感，去对自身的各种情绪眼神进行训练，使得学生学会利用眼神来表述情感。这样一来，就可以在很大程度上提高学生的舞蹈表现力与感悟力，进而培养其创新能力。
三、重视培养学生的理解力
现如今的中职学校在进行舞蹈教学的时候，一般都是根据教育部所供给的教学素材去进行的。老师把舞蹈专业与技巧的相关知识交给学生，对学生不正确的舞蹈姿势与动作进行纠正。所以在对学生的表现力进行培养的时候，老师要充分发挥其榜样的作用，在演示舞蹈的时候将情感充分融入，学生也就能在欣赏舞蹈的同时，不光学习舞蹈动作，还能主动地对舞蹈的情感内涵进行研究，从而被其感染。比方在对《天鹅湖》进行教学的时候，老师可以将有关演出的视频通过多媒体向学生展示，对表演者的舞蹈表现力和舞蹈动作进行详细的解读，将舞蹈表演和表演背后的情感内涵与历史文化进行充分的结合，
可以更好的提高教学成果。
四、重视学生对舞蹈的编导能力
（一）在舞蹈编导中体现创新
以新思路、新理念为目标，去展示舞蹈艺术的独特价值。在现如今的时代背景中，在对中职舞蹈进行艺术教学的时候，要加大编导教学的力度，重视舞蹈和实际生活的关联，实际的生活可以为舞蹈编导不断提供灵感，能够将人们的想法客观的呈现出来。对生活的不断探索可以使学生们牢牢的把握現如今的艺术需求，这样创造出来的舞蹈才能符合大众心理。所以说，老师在进行教学的时候要重视引导学生们去感受生活，在生活里积累素材，重视细节，在创作舞蹈的时候对所积累的素材进行认真的选择，在提高舞蹈作品质量的基础上，展示出艺术源于生活但是高于生活的思想，进一步提升学生们的创新能力。
（二）在舞蹈的语言动作上进行创新
舞蹈动作是在舞蹈语言的表现下进行诠释的，看起来简单的动作却有着极强的力量，所有意向性的肢体舞蹈都能够使人们体会到其背后的含义，将自身带入到舞蹈中，充分发挥自身的创造力与想象力，进而体会舞蹈的鲜活生命力。舞蹈动作对于舞蹈作品来讲是十分重要的，所以在对作品进行编导的时候要重视对动作的创新。比方说在对现代舞的舞蹈动作动作进行编导的时候，因为其在舞蹈语言上不受约束，所以老师可以引导学生们保留舞种的风格与动律，在此前提下融合现代舞的动作，将舞蹈动作进行重新的组合与分解，二次创新。这种方式能够提高学生的专业能力，也能提升和培养学生的创新能力。
五、重视多媒体技术
其能够充分激发学生学习的积极性，将视音频、动画等融合在一起，可以提升学生们的审美感受。舞蹈教学实际上是老师传授，学生模仿的一个过程，有些比较难的动作，老师一次性的展示不能很好的帮助学生对其理解，这个时候借助多媒体将舞蹈动作清晰的展示出来，能够加深同学们对动作的记忆与理解程度，更好的学习舞蹈。
结束语：
总的来说，如果想培养好中职生的创新能力，老师在对舞蹈进行教学的时候，就要充分重视学生的主体地位，不停的对学生编导舞蹈的水平、对舞蹈的理解能力和表现能力进行培养，推动学生能够自主的积极的学习舞蹈。通过这些方式，不光可以更好的培养中职学生的舞蹈能力，也能促进其创新能力进一步提升。
参考文献
[1]覃艺 .中职学前教育专业舞蹈教学中学生创新能力的培养策略分析 [J].艺术评鉴 ，2021（05）：115-117.
[2]热比亚·买买提 .浅谈中职舞蹈教学中学生创新能力的培养 [J].发明与创新 （职业教育 ），2020（10）：13+15.
[3]杨梦芸 .关于中职舞蹈教学中学生创新能力的培养策略探讨 [J].教育现代化 ，2019，6（28）：24-25.
绍兴艺术学校浙江省 绍兴市 312000