“后疫情时代”中小学生心理健康教育的思考

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这两年,新冠肺炎疫情给传统的课堂教学和学生管理工作带来了巨大的挑战,“后疫情时代”给我们带来了很多启示,目前,保证学生的身心健康成为“后疫情时代”的重要教育目标。
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语言艺术,是指教师以新颖的教学观念和丰盈的教学智慧来对语言进行艺术加工的过程,目的在于增强语言的感染力,让学生潜移默化地受到语言艺术的影响,感知艺术,审美语言,体验魅力,陶冶情操,从而形成自己独特的情感体验、语言风格以及对语言灵活运用的能力。从核心素养的视域出发,小学语文教师提高课堂教学语言的艺术性,对于小学生语言素养的培育有重要作用,推动着语文课堂艺术氛围的营造,也关系着学生创造性思维的形成。
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随着教育教学的改革,小学阶段的语文学科教学也进行了相应的改革。然而低年级的语文课堂教学仍存在一些问题,对此,语文教师可以灵活地在课堂上运用一些有针对性的方法和手段进行教学,以此激发低年级小学生学习语文的兴趣,提升教学质量。本文结合小学低年级的语文教材,对当前小学低年级语文教学中存在的问题与对策进行了分析,希望能以此提升小学低年级语文课堂的教学效果。
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