【中图分类号】G633       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）17-0145-01
　　知识经济是21世纪的主旋律，世界从工业社会向信息社会转变，社会经济的战略资源从资本转到知识，转到信息。信息时代的到来，信息技术的飞速发展，深刻地影响着教育的发展。多媒体技术的迅猛发展，现代信息技术作为教学手段在教学实践中的运用越来越广泛。近几年我在自主性学习模式中引进了现代信息技术手段，教学效果明显。现将本人在教学实践中的一些认识、做法作粗浅分析：
　　一、利用现代信息技术，有效创情激趣
　　第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。如在教学《鲸》一课伊始，我利用鲸鱼的视频导入，一下就抓住了学生的眼球，调起了学生渴求知识的欲望，从而有效的提高教学效率，整堂课上得津津有味。
　　二、运用现代信息技术手段，教学方式形象生动，有益于学生能力的培养
　　《语文课程标准》强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“学生是语文学习的主人”。学生在课堂不再是被动地接受知识，而是积极、主动地获取知识。
　　一些晦涩难懂，抽象枯燥，在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而用现代信息技术中的多面体手段教学，集声像字画动态显示，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，理解接受，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为理解应用，这样就充分调动、激发了学生学习的热情，利于实现“自主、合作、探究”学习方式，同时提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。
　　三、现代信息技术信息量大，有效提高了教学效率
　　教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，靠传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。利用现代信息教育手段，可以有效的解决这样的问题。它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点，可以在有限的时间里大幅度地增加学生的实践量，显著地提高实践质量，促进学生语言能力的形成和综合能力和提高。如利用投影进行语文中的词汇教学、习题训练、阅读指导等，不仅可以节省大量的板书时间，而且速度快，学生接受也快，课堂容量也就更大。
　　四、运用现代信息技术，增强了教学的准确性
　　过去教师获得教学资源的途径有限，如今利用了现代信息技术，就有效的解决了这一问题，教师在网上可以广泛查找资料，多方查证教學中有歧义的问题，利用多媒体呈现给学生准确的知识点。
　　另外，语文教学中，朗读教学很重要却较难进行，因为学生需要有效地指导，而许多教师却连自己都读得不好。现在运用现代信息技术可以很简单地解决这个问题。当教师认为自己的示范朗读尚不能达到指导学生的水平时，可剪辑一段教学视频，把其中学生或教师的朗读“借”来示范，即可解决这一困惑。
　　五、运用现代信息技术，实现资源共享
　　现代信息技术应用作为网络资源，具有可以长久保存、广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。传统教学中，许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的教案，由于地区限制交流范围狭窄，造成了知识和经验的浪费。采用多媒体教学，教师的智慧和经验都将在制作的课件以电子技术的方式记录，教师积累一生的教学成果，这些课件的保存应用将成为其教学生命的延续。当后继教师使用前人的课件时，可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展和授课对象的要求，吸收经验，更新完善的应用。
　　《小学语文新课程标准》就明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”。并指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。由此可见，在语文教学中运用现代教育技术有多么的重要，所以在语文课堂中运用现代技术辅助教学势在必行，这是实现高效课堂的关键，我们应该站在创新教育的高度认识、把握这一难得的契机，更好的利用现代教育技术为教学服务，让我们的课堂焕发新的生命。