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在数学复习的过程中，学生做习题往往停留于机械模仿，不会独立思考，当问题的形式或题目稍加变化，就束手无策。如果教师采用变式题目进行教学，就会开阔学生的视野，激发情趣，这有利于培养学生的数学能力。
通过图形与条件的变换加强知识整合力度
【摘 要】
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在数学复习的过程中，学生做习题往往停留于机械模仿，不会独立思考，当问题的形式或题目稍加变化，就束手无策。如果教师采用变式题目进行教学，就会开阔学生的视野，激发情趣，这有利于培
【机 构】
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济南市济阳县竞业园学校
【出 处】
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现代教育
【发表日期】
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2012年8期
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