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摘 要： 艺术生不同于普通学生，他们的专业技能更强，对社会的认识较少，这样不利于艺术生走向社会，应该重视艺术生的思想教育和管理。本文研究了艺术生思想教育和管理的改进对策，简述了现阶段艺术生的思想现状。
关键词： 艺术生 思想教育 管理体系
艺术生的思想问题会对艺术生造成不利影响，作为艺术生的辅导员，我更重视艺术生的思想教育工作，不能只要求学生的成绩。为了树立艺术生正确的人生观，让艺术生看透社会现实，我们应该完善现有的思想教育和管理体系。
一、我校艺术生的发展现状
结合艺术生目前情况，艺术生在思想上存在一定问题。例如：艺术生对党有着朴实的情感，但是入党积极性较低；艺术生过于追求童话般生活，唯心主义思想情节严重，这虽然是艺术生的通病，但是我所带学生取得了骄人的成绩。例如：2013年9月艺术设计1107班谢婷婷等五人和动画1101班时倩等五人成立的两个小组，以“低碳环保产品的3p”及“原创动漫品牌设计”两个项目在“国家级大学生创新创业训练计划项目”中前者成功申报为国家创新训练项目，后者成功申报为陕西省创新训练项目；艺术设计1105班曹旸、艺术设计1107班孙辉参加全国三维数字化创新设计大赛，曹旸获得陕西赛区一等奖，孙辉获得陕西赛区特等奖等。
二、艺术生的思想教育及管理改进对策
1.继续加大班级内部教育和管理力度
作为高校辅导员，日常工作和教育需要完善的制度作为保障。虽然班级制定了较为严格的日常思想管理制度，注重“以学生为本”、注重人性化管理，但要注意的是，例如：在量化学生成绩时不能看各科成绩，更应该重视学生在学期过程中付出的努力和汗水，如将本学期学生思想、德育方面的成绩、在专业领域参加各种大赛的成绩纳入到学生总成绩中，由此得出学生的期末成绩，并将这些成绩作为评定奖学金、发展党员的标准。除了对艺术生的成绩加强管理之外，还要对艺术生的日常行为进行管理。辅导员作为学生和学校之间的沟通桥梁，应承担更多的思想教育和管理工作，其本身行为不仅代表了本人，而且代表了学校。因此，辅导员以身作则，育人重在示范，教育学生诚信，教给学生为人处世的道理和方法，不断发掘学生兴趣爱好，以此帮助艺术生树立正确的思想和行为。
2.利用分类法管理艺术生的思想
艺术生的教育课程专业性强，学生接触外界事件相对较少。不管在日常管理还是专业课程教育中都应该渗入思想教育。可以根据学生的性格和兴趣爱好进行正确引导，将班级学生分为外向型学生和内向型学生。对于外向型学生，应该将学生这种外向风格保持住，不能抹杀学生的积极性，但是这些学生常常是容易出现问题的群体，辅导员应该因势利导，让他们在不知不觉中接受教育，例如：对于环艺方向外向型学生的思想教育，在学生学习知识的同时，外向型学生往往会发挥性格的优势，积极参加各种专业活动并敢于表现自我，以此带动那些性格沉默的学生。久而久之，外向型学生习惯了这种氛围，就会更努力地学习、钻研专业知识，在提高学习成绩的同时培养团队意识、互帮互助精神。这样有利于加深学生对艺术作品的理解，有利于激发学生爱国热情，有利于树立正确的思想方向。
对于内向型学生，高校辅导员更应该重视这类群体内心的想法，不应该只关注学生的表面，而应该了解这类学生内心的真实想法。内向型学生更注重自省和自检，他们不希望自己外在成为众人关注的焦点。在进行思想教育时，应该找学生感兴趣的话题或兴趣爱好，让学生接受自己，同时鼓励内向型学生参加各种大赛，证明自己的专业积累，这样有利于帮助学生理解社会和生活，树立正确的思想观念。
3.建立以学校为主，学校、家庭、社会三位一体的思想教育、管理体系
艺术生的思想问题不仅与学校有关，而且离不开家庭和社会的教育和管理。由于艺术生是一个较为特殊的学生群体，艺术生很多问题是由家庭引起的，例如：很多艺术生不能全面看待社会中的问题，自己的观点较为偏激，同时人生观、价值观、世界观也存在一些偏差。艺术生需要经过艺术学校的教育才能走向社会。艺术生在学校中不仅要接受艺术专业知识的教育，而且要接受思想教育和管理。因此，学校要利用好这段时间树立艺术生正确的人生观和价值观，还需要社会和家庭教育和管理艺术生的思想工作。
目前学生的思想素质水平还处在较高水平，但是有些问题仍不能忽视，建立三位一体的教育管理体系，能够进一步提高学生思想道德素质。作为艺术生辅导员，在这一过程中我积极运用新的工作形式和载体，知学生所想，急学生所急，例如：班会结合PPT让学生更直观地接受班会内容，加入学生QQ群后更好地引导学生学业等，运用微博、微信、博客等与学生进行更好地交流与沟通等。
艺术生的家长应该给予学生思想更大关注，而不是一味地追求成绩。家长应该给予学生更多思想帮助，让学生打破对社会童话般的认识。社会应积极净化风气，宣扬更积极的人物和事件，帮助艺术生走向正轨。综上所述，对艺术生的思想教育管理应该以学校教育为基础，家庭和社会教育为辅，这样才能起到导向作用。
总而言之，艺术生的思想教育、管理工作需要学校、家庭、社会共同管理，这样才能帮助艺术生树立正确的人生观和发展方向。
参考文献：
[1]冯瑛，史亚丽.高校艺术类学生思想政治教育特点探析[J].学校党建与思想教育（上半月），2008（10）.
[2]张红.加强普通高校艺术专业学生思想政治教育的思考[J].阜阳师范学院学报（社会科学版），2009（01）.
关键词： 艺术生 思想教育 管理体系
艺术生的思想问题会对艺术生造成不利影响，作为艺术生的辅导员，我更重视艺术生的思想教育工作，不能只要求学生的成绩。为了树立艺术生正确的人生观，让艺术生看透社会现实，我们应该完善现有的思想教育和管理体系。
一、我校艺术生的发展现状
结合艺术生目前情况，艺术生在思想上存在一定问题。例如：艺术生对党有着朴实的情感，但是入党积极性较低；艺术生过于追求童话般生活，唯心主义思想情节严重，这虽然是艺术生的通病，但是我所带学生取得了骄人的成绩。例如：2013年9月艺术设计1107班谢婷婷等五人和动画1101班时倩等五人成立的两个小组，以“低碳环保产品的3p”及“原创动漫品牌设计”两个项目在“国家级大学生创新创业训练计划项目”中前者成功申报为国家创新训练项目，后者成功申报为陕西省创新训练项目；艺术设计1105班曹旸、艺术设计1107班孙辉参加全国三维数字化创新设计大赛，曹旸获得陕西赛区一等奖，孙辉获得陕西赛区特等奖等。
二、艺术生的思想教育及管理改进对策
1.继续加大班级内部教育和管理力度
作为高校辅导员，日常工作和教育需要完善的制度作为保障。虽然班级制定了较为严格的日常思想管理制度，注重“以学生为本”、注重人性化管理，但要注意的是，例如：在量化学生成绩时不能看各科成绩，更应该重视学生在学期过程中付出的努力和汗水，如将本学期学生思想、德育方面的成绩、在专业领域参加各种大赛的成绩纳入到学生总成绩中，由此得出学生的期末成绩，并将这些成绩作为评定奖学金、发展党员的标准。除了对艺术生的成绩加强管理之外，还要对艺术生的日常行为进行管理。辅导员作为学生和学校之间的沟通桥梁，应承担更多的思想教育和管理工作，其本身行为不仅代表了本人，而且代表了学校。因此，辅导员以身作则，育人重在示范，教育学生诚信，教给学生为人处世的道理和方法，不断发掘学生兴趣爱好，以此帮助艺术生树立正确的思想和行为。
2.利用分类法管理艺术生的思想
艺术生的教育课程专业性强，学生接触外界事件相对较少。不管在日常管理还是专业课程教育中都应该渗入思想教育。可以根据学生的性格和兴趣爱好进行正确引导，将班级学生分为外向型学生和内向型学生。对于外向型学生，应该将学生这种外向风格保持住，不能抹杀学生的积极性，但是这些学生常常是容易出现问题的群体，辅导员应该因势利导，让他们在不知不觉中接受教育，例如：对于环艺方向外向型学生的思想教育，在学生学习知识的同时，外向型学生往往会发挥性格的优势，积极参加各种专业活动并敢于表现自我，以此带动那些性格沉默的学生。久而久之，外向型学生习惯了这种氛围，就会更努力地学习、钻研专业知识，在提高学习成绩的同时培养团队意识、互帮互助精神。这样有利于加深学生对艺术作品的理解，有利于激发学生爱国热情，有利于树立正确的思想方向。
对于内向型学生，高校辅导员更应该重视这类群体内心的想法，不应该只关注学生的表面，而应该了解这类学生内心的真实想法。内向型学生更注重自省和自检，他们不希望自己外在成为众人关注的焦点。在进行思想教育时，应该找学生感兴趣的话题或兴趣爱好，让学生接受自己，同时鼓励内向型学生参加各种大赛，证明自己的专业积累，这样有利于帮助学生理解社会和生活，树立正确的思想观念。
3.建立以学校为主，学校、家庭、社会三位一体的思想教育、管理体系
艺术生的思想问题不仅与学校有关，而且离不开家庭和社会的教育和管理。由于艺术生是一个较为特殊的学生群体，艺术生很多问题是由家庭引起的，例如：很多艺术生不能全面看待社会中的问题，自己的观点较为偏激，同时人生观、价值观、世界观也存在一些偏差。艺术生需要经过艺术学校的教育才能走向社会。艺术生在学校中不仅要接受艺术专业知识的教育，而且要接受思想教育和管理。因此，学校要利用好这段时间树立艺术生正确的人生观和价值观，还需要社会和家庭教育和管理艺术生的思想工作。
目前学生的思想素质水平还处在较高水平，但是有些问题仍不能忽视，建立三位一体的教育管理体系，能够进一步提高学生思想道德素质。作为艺术生辅导员，在这一过程中我积极运用新的工作形式和载体，知学生所想，急学生所急，例如：班会结合PPT让学生更直观地接受班会内容，加入学生QQ群后更好地引导学生学业等，运用微博、微信、博客等与学生进行更好地交流与沟通等。
艺术生的家长应该给予学生思想更大关注，而不是一味地追求成绩。家长应该给予学生更多思想帮助，让学生打破对社会童话般的认识。社会应积极净化风气，宣扬更积极的人物和事件，帮助艺术生走向正轨。综上所述，对艺术生的思想教育管理应该以学校教育为基础，家庭和社会教育为辅，这样才能起到导向作用。
总而言之，艺术生的思想教育、管理工作需要学校、家庭、社会共同管理，这样才能帮助艺术生树立正确的人生观和发展方向。
参考文献：
[1]冯瑛，史亚丽.高校艺术类学生思想政治教育特点探析[J].学校党建与思想教育（上半月），2008（10）.
[2]张红.加强普通高校艺术专业学生思想政治教育的思考[J].阜阳师范学院学报（社会科学版），2009（01）.