强化对农广校功能定位的认识。2013年7月，农业部下发《意见》，这是在传统农业向现代农业加快转型、传统农民向新型职业农民加快转变的新形势下，加强农广校建设发展的一个纲领性文件，为今后一段时间农广校体系建设工作指明了方向，明确了目标。各级农广校是农民教育培训公共服务机构，是公益性农业社会化服务体系的有机组成部分，是农业部门开展新型职业农民教育培训和农村实用人才培育的主阵地。农业要实现现代化，农业科技创新是第一驱动力，人的现代化是第一要义，必须把新型职业农民培育作为关键之举，进一步巩固强化农广校农民教育培训和现代农业人才培养的主体地位，夯实阵地，改善条件，增强能力，切实履行好农民教育培训、农民中等学历教育、农业职业技能鉴定、宣传普及农业知识等公益性服务职能，为构建新型职业农民教育培训体系提供了基础支撑。
　　强化农广校机构建设。在开展机构改革、事业单位分类定性中，坚持农广校由农业部门主管的管理体制不变，纯公益性事业单位性质不变，坚决避免撤并划转农广校机构、随意处置教学资产资源等情况发生，稳定农广校办学机构。规范地方农广校建设，已设置农广校的，在编制部门重新登记，规范机构名称，尚未设置农广校的，积极争取设置名称规范的农广校或培训中心，在项目安排、招生计划分配上明确具有独立设置农广校或培训中心资质的地方优先立项、优先支持。
　　强化农广校办学条件建设。农广校要有充足的办学办班场所，应完善基础设施建设，配备先进教学设备。创新办学模式，依托现代农业产业园区、示范基地、农业企业以及专业合作组织等，挂牌成立农民教育培训实践基地，积极推进田间课堂、流动课堂等建设，初步形成“村组有田间学校、乡镇有实践基地、县级有示范园区”的格局，为农民提供更方便、更直观、更生动的教学培训服务。
　　强化农广校师资队伍建设。高素质的教学管理人员队伍是农广校办学的基础和支撑，应突出强化“三支队伍”建设。选齐配强校级班子，每年坚持举办农广校校长培训班，从个人素质、管理能力、专业知识等多方面、多角度进行培训。打造专职教师队伍，鼓励教师自学和参加各种培训，培养具有教育教学能力和实践指导技能的“双师型”师资力量。组建农民培训讲师团，选聘农业教育、科研院所、农业技术推广部门的专家教授，吸收具有丰富实践经验的乡土人才、农民创业成功人士等。
　　强化农广校教育资源建设。在加强办学机构、基础设施、师资力量建设的同时，狠抓教学资源建设。教材内容要新颖、涉及面广。争取财政安排专项资金，对农民教育培训教材和多媒体课件开发给予补助。