浅谈创新高中英语教学的有效策略

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伴随着新课程改革的全面实施,英语教育也发生了天翻地覆的转变.在新课程改革环境下,高中英语教学质量和效率实现了质的飞跃,但是仍存在部分教学难问题亟待革新和完善.文中将着眼于目前高中英语教学中产生的问题,明确提出合理的教学改革对策,为推动高中英语教学改革增砖添瓦.
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在信息技术和国家政策的推动下,近年来在线开放课程快速发展.新闻学专业作为实践性、应用性较强的学科之一,大部分课程也都在各种慕课平台上线.目前新闻学专业在线开放课程总体数量偏少,精品课程稀缺,课程热度呈明显的两极分化状态,互动模式单一,没有发挥在线开放课程应有的作用.因此,为了优化在线开放课程的互动模式,教师要做好课前准备工作,充分发挥线上课程文字互动的优势,调动学生参与互动的积极性,拓展线上教学的互动渠道和形式,把线上课程和线下课堂教学有机结合起来,真正提高新闻学专业课程教学质量.
基于“互联网+教育”背景,移动媒体在英语教育的线下互动中,能辅助学生课前预习、互动学习、巩固知识、拓展学习等,提高线下互动教学效果.本研究根据实际教学经验,通过运用文献研究法与问卷调查法,研读国内外相关文献和对大同师范高等专科学校多名教师问卷调查,明确移动媒体的内涵及对英语教育的意义,构建高校英语教育移动媒体线下互动基础与支撑,以形成移动媒体与线下互动融合策略.教师通过运用移动媒体,实施人机互动、人人互动、人机互动融合人人互动,可以发挥移动媒体的优势,与线下互动融合实现互促与互补,引领学生学习英语语言知识
文章借助文献计量学工具Citespace对1957年至2020年主题词为“财经新闻”的文献进行现状研究,分别从年际变化、作者共现分析和关键词共词分析入手.总体来看,该领域的研究尚未成熟,作者间跨学科的合作较少,研究主题经历了都市报财经新闻向网络时代大数据财经新闻的转向.
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数学是小学阶段的重点学科,课堂是学生学习的主要场所,虽然在信息技术发展的当下,创新了各种网络教学方式,但是课堂教学仍然是最有效且认可度最高的一种教学方式.究其原因主要在于和网络教学不同,课堂教学中的提问能够实现师生之间的良性互动,以取得最好的教学效果.但是就目前小学数学的课堂提问现状来看,仍然存在诸多问题.因此文章以四年级为例,对小学数学课堂提问的有效性展开探究,以期提升小学数学教学的质量和效率.
统编版小学语文教科书每册编排“快乐读书吧”,以实现课外阅读课程化.借助阅读单可引导学生深入阅读,提高阅读质量.阅读单设计路径众多,文章结合实践经验主要从三方面来谈:一指向梳理情节与复述故事.教师结合文体特征设计阅读单,引导学生梳理情节,培养学生概况与复述故事的能力.二指向人物形象与人物关系.引导学生关注人物性格,理清主要人物与次要人物间的关系.三指向写作.借助经典原著发现写作技巧,激发无限创意,提高学生的写作能力.
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自2021年春节起,河南卫视凭借其节日文化类节目不断“出圈”.这些节目因独具黄河流域特色的文化因子而作为其“符号标出项”与“所指优势”显而易见,引发业界与学界广泛关注.其形式上利用多平台互动与新技术赋能;内容上引入微观叙事与多重视角;传播策略上通过整体呈现完整的一台晚会与个体节目的碎片化传播相结合,共同引爆收视与流量,在融媒体语境下完成了河南黄河文化符号的建构与呈现.
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