【摘 要】
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2009年日本开始实施教师资格更新制,其形成过程并不顺利。咨询会议对教师资格更新制的导入和推进起着重要作用,规制改革相关会议虽然反对更新制的导入,但在文部科学省、内阁、内
【机 构】
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教育部幼儿园园长培训中心,东北师范大学教育学部,东北师范大学教务处
【基金项目】
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本文是全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部青年课题《幼儿园园长任职资格制度研究》(课题编号:EHA130390)和东北师范大学哲学社会科学校内青年基金项目《吉林省幼儿园园长任职资格制度研究》(课题编号:13QN009)的阶段成果.
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2009年日本开始实施教师资格更新制,其形成过程并不顺利。咨询会议对教师资格更新制的导入和推进起着重要作用,规制改革相关会议虽然反对更新制的导入,但在文部科学省、内阁、内阁经济财政咨询会议以及规制改革相关会议之间博弈下,教师资格更新制最终得以确立。
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