【摘 要】
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教学主张是教师从优秀走向卓越的生长点,＂行是知之始,知是行之成＂,笔者深信,＂动态·跟进·生成＂教学主张深植于长期滋养自己专业成长的＂土壤＂里。本文从课题的提出、核心词
【基金项目】
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福建省中小学名师培养工程专项研究课题《教学主张“动态·跟进·生成”提炼与实践研究》成果之一（课题立项编号：MSX11065）
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教学主张是教师从优秀走向卓越的生长点,＂行是知之始,知是行之成＂,笔者深信,＂动态·跟进·生成＂教学主张深植于长期滋养自己专业成长的＂土壤＂里。本文从课题的提出、核心词的界定、研究现状与价值、教学主张的提炼等方面进行较全面的论述,展开了讨论,通过提炼、验证、完善、发展教学主张,构建了＂动态·跟进·生成＂教学主张的教学实践体系。
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