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关键词：陶行知思想；幼儿；幼儿园教育
幼儿教育在一个人的一生中处于举足轻重的位置，如何将陶行知思想与幼儿园教育进行有效的结合运用，这是值得每一位幼儿园老师深思，让孩子在幼儿期就能养成健康的习惯，为以后步入社会的生活打下坚实的基础。
一、解放幼儿双手，增强幼儿自我表现的能力
陶行知说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就需進一步把儿童的创造力解放出来。”小孩子天生多动，特别在幼儿时期，由于还没有受到社会的更多现实的约束，幼儿的很多行为，更带有很多自然的因素，抓住这个特点，教师要不失时机地引导幼儿用自己喜爱的方式来表达他们的感受，更灵巧的去运用他们的双手。比如：一个幼儿很喜欢恐龙，虽然他没有见过真的，却因为老师和父母的培养，用橡皮泥捏出了各种类型的恐龙，在动手的过程中，孩子不仅锻炼了自己的双手，增强了对恐龙的认识及了解，更重要的是增强了孩子的自信和自我创造的兴趣。从小就有着很强动手能力培养的孩子，以后的生活中，肯定会拥有更多的选择权，做事更有自信，自己创造的能力有很强的提高。
二、解放幼儿的头脑，激发幼儿生活审美情感
陶行知提出“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”幼儿的头脑的活动是十分丰富的，看见任何新鲜的东西都会处于兴奋的状态，而处于兴奋状态的大脑是接触新东西最快，理解力也是最好的状态。幼儿时期是处于天生的学习最价状态时期，有很多神童在幼儿时期就表现得很强的学习能力，对幼儿的能力影响是非常大的。幼儿园教师应该注意培养孩子的自我学习能力培养，幼儿的大脑处于极度的发展状态，很活跃，我们应该运用陶行知思想，结合幼儿园教育的实际情况，让孩子真的有所发展。学习很多真正有用的知识，我们应该注意幼儿的发展，让他们能够在幼儿园中健康的发展，培养他们的各项能力。培养幼儿的生活审美能力，在面对生活中的时候，能更多的带着一种欣赏的态度，接触部分社会的现实，使他们以后在面对生活实际时，能更加的重视，使他们能得到更全面的发展与进步，在以后长大后，面对生活能有更强的适应能力及良好的自学能力，让他们得到充分的发展，这些对于幼儿后期的发展都是有着非常重要的影响作用的。但我们一定要注意一切的培养都是要根据幼儿的实际情况进行的，切不可操之过急，要遵循幼儿的天性，在此基础上，努力使幼儿能有所发展。
三、解放幼儿的嘴巴，提高幼儿自我表达的能力
幼儿时期，由于学会说话没有太久，很多话语都是从父母的日常用语中学到的，幼儿时期是培养其自我表达能力的关键时期。我们必须加以重视，认真的去教育、培养孩子的表达能力，拥有好的自我表达能力对一个孩子的一生都会有着很重大的影响。要培养孩子良好的自我表达能力，让孩子有很强的自我表达愿望，要尊重孩子的思想，在激发他们的同时，让其学会成长。幼儿总是处于一种模仿状态，对身边大人的言行举止都有着很强的学习能力，他们能根据不同的人的行为，去学习去判断，要教会孩子正常的去思考。解放幼儿的嘴巴，让他们能正确的表达自己的思想，在表达自己思想的同时，幼儿的思维逻辑也得到了很好的锻炼，我们应该重视孩子这种能力的养成，平时以孩子感兴趣的童话故事类多进行诱导，锻炼培养他们的自主思考及语言能力，让孩子的各项能力都能够有很充足的提高。另外表达能力并不仅仅是指语言能力，一些细微的动作或形态等，都是很好的表达。在发现孩子有一些不好的表达习惯时，我们应该依据陶行知思想中的依据孩子的天性，找出孩子表现出这种不良习惯的原因，在平时的示范中，给与孩子良好积极的引导。让孩子能够意识到自己的错误，并且有意识的进行改变，这样，在以后的生活中，当孩子遇到错误时，才会知道如何改进，如何让自己越来越好，改掉不好的习惯，慢慢去变得越来越优秀，以适应未来社会激烈的竞争。
四、解放幼儿的思想，让创新在幼儿间遍地开花
幼儿的早期的思想教育即幼儿园教育对一个孩子的一生都会有十分重要的作用。对于一个孩子来说，幼儿园是一个人一生中第一次和一大批孩子一起接触，第一次的团体小生活，在现代很多家庭里小孩子都是自己一个，再加之爷爷奶奶及父母的宠爱，他们难免会恃宠而骄，突然到来一个新的环境，这里有着很多和他一样大小的小朋友，还有着一种称之为老师的大人，在这个新的环境中，幼儿的思想教育就显得更为重要了，老师必须要引导孩子，解放孩子的思想，激发孩子的创新思维。其实对于幼儿来说，其本身具有的创新是非常强的，我们只需要保持孩子的创造性思维，不抹杀孩子的创新兴趣，鼓励孩子去积极创新，接触新鲜事物，大部分孩子的创新思维还是可以得到长足的发展的。
总之，运用陶行知思想来指导幼儿园教育，是幼儿园教育的一种创新。我们应该加强对于陶行知思想的研究，以及陶行知思想对于幼儿教育的影响力度，利用实际的情况，进一步的完善陶行知思想，使其更好地为幼儿教育以及中国的教育事业做出更大的贡献。
（江苏省兴化市千垛镇中心幼儿园缸顾分园 225700）
幼儿教育在一个人的一生中处于举足轻重的位置，如何将陶行知思想与幼儿园教育进行有效的结合运用，这是值得每一位幼儿园老师深思，让孩子在幼儿期就能养成健康的习惯，为以后步入社会的生活打下坚实的基础。
一、解放幼儿双手，增强幼儿自我表现的能力
陶行知说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就需進一步把儿童的创造力解放出来。”小孩子天生多动，特别在幼儿时期，由于还没有受到社会的更多现实的约束，幼儿的很多行为，更带有很多自然的因素，抓住这个特点，教师要不失时机地引导幼儿用自己喜爱的方式来表达他们的感受，更灵巧的去运用他们的双手。比如：一个幼儿很喜欢恐龙，虽然他没有见过真的，却因为老师和父母的培养，用橡皮泥捏出了各种类型的恐龙，在动手的过程中，孩子不仅锻炼了自己的双手，增强了对恐龙的认识及了解，更重要的是增强了孩子的自信和自我创造的兴趣。从小就有着很强动手能力培养的孩子，以后的生活中，肯定会拥有更多的选择权，做事更有自信，自己创造的能力有很强的提高。
二、解放幼儿的头脑，激发幼儿生活审美情感
陶行知提出“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”幼儿的头脑的活动是十分丰富的，看见任何新鲜的东西都会处于兴奋的状态，而处于兴奋状态的大脑是接触新东西最快，理解力也是最好的状态。幼儿时期是处于天生的学习最价状态时期，有很多神童在幼儿时期就表现得很强的学习能力，对幼儿的能力影响是非常大的。幼儿园教师应该注意培养孩子的自我学习能力培养，幼儿的大脑处于极度的发展状态，很活跃，我们应该运用陶行知思想，结合幼儿园教育的实际情况，让孩子真的有所发展。学习很多真正有用的知识，我们应该注意幼儿的发展，让他们能够在幼儿园中健康的发展，培养他们的各项能力。培养幼儿的生活审美能力，在面对生活中的时候，能更多的带着一种欣赏的态度，接触部分社会的现实，使他们以后在面对生活实际时，能更加的重视，使他们能得到更全面的发展与进步，在以后长大后，面对生活能有更强的适应能力及良好的自学能力，让他们得到充分的发展，这些对于幼儿后期的发展都是有着非常重要的影响作用的。但我们一定要注意一切的培养都是要根据幼儿的实际情况进行的，切不可操之过急，要遵循幼儿的天性，在此基础上，努力使幼儿能有所发展。
三、解放幼儿的嘴巴，提高幼儿自我表达的能力
幼儿时期，由于学会说话没有太久，很多话语都是从父母的日常用语中学到的，幼儿时期是培养其自我表达能力的关键时期。我们必须加以重视，认真的去教育、培养孩子的表达能力，拥有好的自我表达能力对一个孩子的一生都会有着很重大的影响。要培养孩子良好的自我表达能力，让孩子有很强的自我表达愿望，要尊重孩子的思想，在激发他们的同时，让其学会成长。幼儿总是处于一种模仿状态，对身边大人的言行举止都有着很强的学习能力，他们能根据不同的人的行为，去学习去判断，要教会孩子正常的去思考。解放幼儿的嘴巴，让他们能正确的表达自己的思想，在表达自己思想的同时，幼儿的思维逻辑也得到了很好的锻炼，我们应该重视孩子这种能力的养成，平时以孩子感兴趣的童话故事类多进行诱导，锻炼培养他们的自主思考及语言能力，让孩子的各项能力都能够有很充足的提高。另外表达能力并不仅仅是指语言能力，一些细微的动作或形态等，都是很好的表达。在发现孩子有一些不好的表达习惯时，我们应该依据陶行知思想中的依据孩子的天性，找出孩子表现出这种不良习惯的原因，在平时的示范中，给与孩子良好积极的引导。让孩子能够意识到自己的错误，并且有意识的进行改变，这样，在以后的生活中，当孩子遇到错误时，才会知道如何改进，如何让自己越来越好，改掉不好的习惯，慢慢去变得越来越优秀，以适应未来社会激烈的竞争。
四、解放幼儿的思想，让创新在幼儿间遍地开花
幼儿的早期的思想教育即幼儿园教育对一个孩子的一生都会有十分重要的作用。对于一个孩子来说，幼儿园是一个人一生中第一次和一大批孩子一起接触，第一次的团体小生活，在现代很多家庭里小孩子都是自己一个，再加之爷爷奶奶及父母的宠爱，他们难免会恃宠而骄，突然到来一个新的环境，这里有着很多和他一样大小的小朋友，还有着一种称之为老师的大人，在这个新的环境中，幼儿的思想教育就显得更为重要了，老师必须要引导孩子，解放孩子的思想，激发孩子的创新思维。其实对于幼儿来说，其本身具有的创新是非常强的，我们只需要保持孩子的创造性思维，不抹杀孩子的创新兴趣，鼓励孩子去积极创新，接触新鲜事物，大部分孩子的创新思维还是可以得到长足的发展的。
总之，运用陶行知思想来指导幼儿园教育，是幼儿园教育的一种创新。我们应该加强对于陶行知思想的研究，以及陶行知思想对于幼儿教育的影响力度，利用实际的情况，进一步的完善陶行知思想，使其更好地为幼儿教育以及中国的教育事业做出更大的贡献。
（江苏省兴化市千垛镇中心幼儿园缸顾分园 225700）