【摘 要】
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目的以分组研究的形式对微课问题导向式教学模式(PBL)在内科临床教学的应用效果。方法研究时间为2019年11月-2020年6月,选取我院共80例内科临床实习生作为此项研究的人群。采
【机 构】
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安徽医科大学第一附属医院血液科,安徽医科大学第一附属医院肾脏内科,安徽医科大学第一附属医院内分泌科,安徽医科大学第一附属医院教育处
【基金项目】
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2019安徽省省级质量工程重点项目(名称:基于微课的问题导向式教学在临床内科教学中研究,编号:2019jyxm0979)
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目的以分组研究的形式对微课问题导向式教学模式(PBL)在内科临床教学的应用效果。方法研究时间为2019年11月-2020年6月,选取我院共80例内科临床实习生作为此项研究的人群。采取随机数字表法进行均等分组,依次设为参照组(n=40)以及观察组(n=40),参照组开展传统教学模式,观察组开展基于微课PBL教学模式,教学结束后,以考核成绩、教学满意度为指标评价两组的教学效果。结果观察组的理论成绩、病例分析依次为(85.12±2.14)分、(85.10±1.02)分,高于参照组的(74.5
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