【摘 要】
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2014年教育部出台的《关于地方本科高校转型发展试点的指导意见》中提出,2000年后新建的地方本科院校逐步要向应用型办学方向转变,以符合社会和市场需求的复合型教育人才为新
【机 构】
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广西民族师范学院,广西 崇左 532200
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2014年教育部出台的《关于地方本科高校转型发展试点的指导意见》中提出,2000年后新建的地方本科院校逐步要向应用型办学方向转变,以符合社会和市场需求的复合型教育人才为新的培养目标,要构建实用性、创新型人才的培养模式.当下的高等音乐教育,其宗旨是为基础音乐教育培养一专多能的创新型音乐教育人才.以培养教师为主的高师音乐教育除了开设声乐、键盘、舞蹈等常规实践课程外,也纷纷开设器乐主修、选修课程,目的是让学生通过学习乐器演奏,提高自身艺术素质及对音乐的审美鉴赏能力,以便于更好地传承和发展音乐文化.时代的发展必然会促进教育模式的改变,传统的教育模式以知识传授为主,已然不能满足转型后的高校人才培养目标,因此需要新的教学模式来提高音乐教育人才的实践能力,本篇论文以能力本位教育模式在高师教学中的应用为切入点展开探讨.
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