论文部分内容阅读
区域活动作为幼儿园重要的课程模式,其教育功能与价值日益凸显。但在活动中发现,新教师的游戏指导缺乏开放性和有效性,指导策略和技巧单一缺乏灵动性。文章结合新教师实际区域教学活动中存在的问题,探讨新教师如何更好地掌握区域游戏前、中、后三部分的指导策略,针对难点、结合实际,提高新教师区域指导开放性和有效性,从而促进新教师的教育教学水平的提高。