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在心理健康教育课上,时常会发现学生对于说出自身有关事例存在阻抗的现象,本文以“瞧,我们这一家”为例,探讨心理健康教育课中突破阻抗的策略.通过实践发现,激活情绪、心理投射、唤醒共情等策略能够有效地化解课堂中学生由于各种原因出现的阻抗现象,提升学生的心理体验,真正将课堂引向深入.
突破心理阻抗提升课堂成效
【摘 要】
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在心理健康教育课上,时常会发现学生对于说出自身有关事例存在阻抗的现象,本文以“瞧,我们这一家”为例,探讨心理健康教育课中突破阻抗的策略.通过实践发现,激活情绪、心理投
【机 构】
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福建省厦门市集美区三社小学,厦门, 361021
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2021年8期
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