【摘 要】
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目的:探讨临床技能多站式考试(OSCE)在医学生临床技能考核中的应用效果.方法:在同一届医学本科生中随机选择484例作为本次的观察对象,其中242例学生利用OSCE考站及相关软件进
【机 构】
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桂林医学院附属医院临床教学培训中心
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目的:探讨临床技能多站式考试(OSCE)在医学生临床技能考核中的应用效果.方法:在同一届医学本科生中随机选择484例作为本次的观察对象,其中242例学生利用OSCE考站及相关软件进行培训指导(观察组),而另242例学生则进行常规的教学培训(对照组),对比两组学生的教学效果.结果:在毕业前考核成绩分布的调查中,观察组学生以89-80分为主,占比50.4％,而对照组学生则多以79-60分居多,占比38.0％;且观察组考核成绩在90分以上的人数明显多于对照组,而60分以下的人数则远远少于对照组,差异显著(P<0.05);观察组学生的临床考核成绩均明显高于对照组(P<0.05);此外,观察组学生对教学方式的满意度明显比对照组高(P<0.05).结论:OSCE考核方式可对医学生的临床技能做出真实、全面的综合评估,对医学院校的教学工作具有积极的导向作用,值得进一步推广.
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