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摘要：在具体的一年级数学教学之中，我们老师会发现许多小学生们的成绩都不好，是与他们的学习习惯有着密切的学习，要想使得小学生们的学习能力得到发展，就必须严格地规范孩子们的数学学习习惯，使得他们往积极地方向上去出发，促其发展，能使得他们的数学学习能力得到进一步地发展，有利于小学数学课堂蓬勃地发展。
关键词：小学数学 教学 学生
小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，对于一年级的小朋友来说，我们相应的任课教师要积极地培养他们良好地学习习惯，能使得他们的动手，计算等能力全面地发展，使得他们的学习积极性得到发展，使其形成良好地学习思维，促其发展，有利于小学数学课堂地教育教学发展。
一、课前预习
在小学数学的学习过程之中，课前预习是一项非常重要的教学环节，如果不预习的话对于大部分的小学生而言是难以学习课上的内容的，可以毫无夸张地把课前预习比作“火力侦察”，能使得小学生们对上课的数学内容有一个良好地准备工作，能使得他们的数学积极性得到开发，比如，在某一个的预习之中，我们相应的任课教师可为他们提供相应的多媒体课件来实施计划，让他们依据课件来进行丰富地预习，能使得他们的充分地把握相应的学习内容，促其发展，使得养成良好地学习思维习惯，使得他们的学习能力崭新地发展，有利于提升小学一年级课堂地学习效率。
二、课堂学习
课堂学习是学习步骤中最为重要的一环，学生知识信息的获得主要通过这一渠道来完成。我们相应的任课教师要在实际的课堂之上创建高效地学习模式来进一步地发展小学生们良好地数学学习思维习惯，使得他们在具备了预习习惯后，再更进一步地发展他们的学习，引导他们更加全面地学习数学文化知识，促其发展，能使得他们的数学学习动力极大化地发展，有利于一年级学生们学习习惯地培养。
1.认真听讲的习惯。这一项目是小学生们课堂上接受知识信息的第一道大门，因此我们相应的任课教师会让小学生们全神贯注地进行数学知识的听讲，并主动地引导他们能正面地回答老师们提出的问题，在课堂上我们教师会尽量用适合全班学生们听见的声音去讲课，同时也会使用高效地教学手段来激发他们数学学习的兴趣，使得他们能积极地参与到其中，从中任课教师会来来回回在教室里走去的，时刻监督他们的学习状态，遇到不好地要提醒他们，好的要给予积极地表扬，促其发展，这种模式有利于一年级学生们的学习习惯的养成。
2.大胆发言的习惯。在小学数学的课堂学习之上，我们相应的任课教师要鼓励小学生们积极地进行发言，因其发言是小学生们一个思考并表达出来的过程，既要表达出来，也要让别人可以听懂，这是一件不容易的事情，借此我们相应的任课教师要为小学生们创造一个丰富地表达空间，使得他们的语言思维得到发展，但一节课让学生们发言的机会毕竟有限，以及可以通过小组合作的方式来进行表达，让他们自己先交流意见，然后派一个代表来回答老师的问题，回答不好的话其它同学可以进行补充，这可以使得更好地学生们有表现的机会了，能让小学生们更好地学习，促其良好地学习习惯地养成，促其发展，有利于小学一年级数学课堂高效地发展。
三、“认真作业”的学习习惯的培养
在小学数学的课后练习之中也不能懈怠了，为了我们相应的任课教师会设计一系列的教学计划来培养他们高效地认真作业，使得他们形成良好地复习巩固的习惯，促其发展，利于培养出他们独立完成作业的思维，有利于他们数学能力地崭新发展，从而使得小学一年级数学课堂高效地发展工作。
比如，在具体的教学之中会让小学生们遵循认真审题，规范书写，细心演算，检验改错的作业学习模式，为了让小学生们更好地形成，我们任课教师会在周一的时候进行开始实施，让小学生们把作业全部交上来供老师们查看，讓他们进行为期一周的遵守实施，到周五的时候利用一节课的时间让小学生们进行现场地做作业，老师进行监督，对于一些与周一的作业情况相同的模式一定是没有按照老师的步骤来完成作业的，予以批评，对于一些行为规范的孩子们进行表扬，从中可以让他们把审题的要点用符号标记出发，把验算与检验的过程整理在一个小本本上，让他们的数学学习习惯极大地发展，能使得他们的数学学习能力素养得到提升，有利于小学一年级数学学习习惯地发展。
总而言之，在小学一年级数学学习习惯的养成，仅靠我们任课教师是不管用的，大部分要考小学生自己的意志力与家长们的合力，我们相应的任课教师可以做的只有在教学之中严格地进行规范与引导工作，严格地落实相应的计划，只有多方面地进行培养，小学生们的学习数学思维习惯才能良好地发展，才能培养出大批具有良好数学素质的有用人才，有利于小学一年级学生们的教育教学发展。
参考文献：
[1]王翔.协调多种感官培养良好习惯——一年级学生良好数学学习习惯的培养[J].小学教学参考，2012（02）：70.
[2]边立茹，孟晶.天津市小学五年级学生数学学习习惯对数学成绩的影响[J].亚太教育，2016（18）：18-20.
黄爱新 百色市右江区泮水乡中心小学
关键词：小学数学 教学 学生
小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，对于一年级的小朋友来说，我们相应的任课教师要积极地培养他们良好地学习习惯，能使得他们的动手，计算等能力全面地发展，使得他们的学习积极性得到发展，使其形成良好地学习思维，促其发展，有利于小学数学课堂地教育教学发展。
一、课前预习
在小学数学的学习过程之中，课前预习是一项非常重要的教学环节，如果不预习的话对于大部分的小学生而言是难以学习课上的内容的，可以毫无夸张地把课前预习比作“火力侦察”，能使得小学生们对上课的数学内容有一个良好地准备工作，能使得他们的数学积极性得到开发，比如，在某一个的预习之中，我们相应的任课教师可为他们提供相应的多媒体课件来实施计划，让他们依据课件来进行丰富地预习，能使得他们的充分地把握相应的学习内容，促其发展，使得养成良好地学习思维习惯，使得他们的学习能力崭新地发展，有利于提升小学一年级课堂地学习效率。
二、课堂学习
课堂学习是学习步骤中最为重要的一环，学生知识信息的获得主要通过这一渠道来完成。我们相应的任课教师要在实际的课堂之上创建高效地学习模式来进一步地发展小学生们良好地数学学习思维习惯，使得他们在具备了预习习惯后，再更进一步地发展他们的学习，引导他们更加全面地学习数学文化知识，促其发展，能使得他们的数学学习动力极大化地发展，有利于一年级学生们学习习惯地培养。
1.认真听讲的习惯。这一项目是小学生们课堂上接受知识信息的第一道大门，因此我们相应的任课教师会让小学生们全神贯注地进行数学知识的听讲，并主动地引导他们能正面地回答老师们提出的问题，在课堂上我们教师会尽量用适合全班学生们听见的声音去讲课，同时也会使用高效地教学手段来激发他们数学学习的兴趣，使得他们能积极地参与到其中，从中任课教师会来来回回在教室里走去的，时刻监督他们的学习状态，遇到不好地要提醒他们，好的要给予积极地表扬，促其发展，这种模式有利于一年级学生们的学习习惯的养成。
2.大胆发言的习惯。在小学数学的课堂学习之上，我们相应的任课教师要鼓励小学生们积极地进行发言，因其发言是小学生们一个思考并表达出来的过程，既要表达出来，也要让别人可以听懂，这是一件不容易的事情，借此我们相应的任课教师要为小学生们创造一个丰富地表达空间，使得他们的语言思维得到发展，但一节课让学生们发言的机会毕竟有限，以及可以通过小组合作的方式来进行表达，让他们自己先交流意见，然后派一个代表来回答老师的问题，回答不好的话其它同学可以进行补充，这可以使得更好地学生们有表现的机会了，能让小学生们更好地学习，促其良好地学习习惯地养成，促其发展，有利于小学一年级数学课堂高效地发展。
三、“认真作业”的学习习惯的培养
在小学数学的课后练习之中也不能懈怠了，为了我们相应的任课教师会设计一系列的教学计划来培养他们高效地认真作业，使得他们形成良好地复习巩固的习惯，促其发展，利于培养出他们独立完成作业的思维，有利于他们数学能力地崭新发展，从而使得小学一年级数学课堂高效地发展工作。
比如，在具体的教学之中会让小学生们遵循认真审题，规范书写，细心演算，检验改错的作业学习模式，为了让小学生们更好地形成，我们任课教师会在周一的时候进行开始实施，让小学生们把作业全部交上来供老师们查看，讓他们进行为期一周的遵守实施，到周五的时候利用一节课的时间让小学生们进行现场地做作业，老师进行监督，对于一些与周一的作业情况相同的模式一定是没有按照老师的步骤来完成作业的，予以批评，对于一些行为规范的孩子们进行表扬，从中可以让他们把审题的要点用符号标记出发，把验算与检验的过程整理在一个小本本上，让他们的数学学习习惯极大地发展，能使得他们的数学学习能力素养得到提升，有利于小学一年级数学学习习惯地发展。
总而言之，在小学一年级数学学习习惯的养成，仅靠我们任课教师是不管用的，大部分要考小学生自己的意志力与家长们的合力，我们相应的任课教师可以做的只有在教学之中严格地进行规范与引导工作，严格地落实相应的计划，只有多方面地进行培养，小学生们的学习数学思维习惯才能良好地发展，才能培养出大批具有良好数学素质的有用人才，有利于小学一年级学生们的教育教学发展。
参考文献：
[1]王翔.协调多种感官培养良好习惯——一年级学生良好数学学习习惯的培养[J].小学教学参考，2012（02）：70.
[2]边立茹，孟晶.天津市小学五年级学生数学学习习惯对数学成绩的影响[J].亚太教育，2016（18）：18-20.
黄爱新 百色市右江区泮水乡中心小学