在我的执教生涯中，有一件事至今难以忘怀，距今已整整8年了。那是发生在2003 年春学期的一天，当时我执教的是重庆市直属重点第八中学初2005级4班，执教语文兼班主任。
　　那天正是星期五，她们哭了，是嚎啕大哭！
　　她们是我的学生，入学至今，六个女生同住学生公寓308 室。
　　那天早上，我刚走进办公室，便看见学生寝室表现反馈表已放在办公桌上，拿起一看，怎么了？308室又被扣分了！而且是8分（3分算严重）。下周晨会又得点名挨批了！又得整顿了！“砰砰砰”，应声进来一个人，原来是生活老师。“哎，向老师，不得了了！你们班的308管不了了，昨晚整夜在闹，又唱又笑；W 回来晚了一点又被挡在门外没让进，到别的房间睡的！”
　　“啊！”（从入学到现在，可能是W 的内向常招来室友的误解，或许是其他同学的有意排斥，他们之间经常闹矛盾，为这事，我费了不少时间,昨天我才调解好）“好家伙，昨晚又闹了!”上课铃响了，来不及细想，我走进了教室。教室出奇的安静，可能同学都知道了这件事，有一种“山雨欲来”的氛围。看到这些，我反倒镇静下来，正常上课。
　　上午很快过去了。下午最后一节是我的课，下课铃响了。“308寝室的全留下来！”我突然大声宣布。“哇！”同学们一下子回过神来，看来这回“向班”动真格了！
　　一会儿，教室只剩下她们六个和我！
　　她们坐在座位上，用很担忧的眼神望着我。看得出来，她们猜到，这回麻烦来了！
　　我打破了平静，“从你们进入八中到现在，你们想想自己，想想你们寝室为班上争了多少光？又抹了多少黑？”我停了一下，“现在每个人都写出自己从入学到现在在寝室违纪的事及自己的参与情况，包括昨晚W的事。”我转身走出了教室。
　　五分钟后我回到教室，她们陆续交上了自己的“材料”，上面全写满了“我错了，向老师；某年某月某日关灯后我说话，唱歌，讲鬼故事……我们商量……”（包括W也写了类似的话）
　　“按你们写的和以前违纪的记载，你们知道意味着什么吗？”我语气很重，“处分！因为我不能再包庇你们了！”她们惊呆了！她们望着我，我看着她们……“现在你们可以走了，下周一等处理吧！”她们呆在座位上！
　　看着她们，突然闪过一个念头，我拿起她们写的“悔过书”当着她们的面，左右手一起开工，撕得粉碎，然后丢到教室角落的纸篓里，说了一句话：“你们走吧！”
　　“哇！”，我不知道什么原因，她们都哭了！真的，是嚎啕大哭！我想走，但没走，“向老师，我们再不了……”
　　我点点头，一句话也没说。从此以后，这个寝室再也没有发生类似的事了。
　　让我们再宽容一次吧。
　　是的，在我们平常及偶遇的教学实践中给学生犯错的机会，有时不是坏事。学会抓住教育契机并宽容学生，学生也会明白教师的良苦用心，学生也会用宽容之心善待你。教育学生要因人而异，讲究艺术，更需要教师平时的点滴积累，吸取经验，利用教育机智达到更好的效果。看来，教育理论就在咱们身边，教育实践就在咱们身边，教育智慧就在咱们身边。
　　
　　【向帮华，西南大学西南民族教育与心理研究中心,教育学博士】
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