【摘 要】
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[摘要]按照习近平总书记关于思政课教师“六要”的标准，将新时代高职院校思政课教师职业素养概括为三个层面六个维度，具体化为行为意识和能力的六个方面。对照这一要求，部分思政课教师素养存在理论脱离实践的结构性缺失问题。社会实践研修在一定程度上解决了高职院校思政课教师职业素养短板的问题，拓展了思政课教师专业发展的方向，具体需要发挥学校、部门、教师三个层面的积极作用，提升思政课教师职业素养，提高思政课教学质
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[摘要]按照习近平总书记关于思政课教师“六要”的标准，将新时代高职院校思政课教师职业素养概括为三个层面六个维度，具体化为行为意识和能力的六个方面。对照这一要求，部分思政课教师素养存在理论脱离实践的结构性缺失问题。社会实践研修在一定程度上解决了高职院校思政课教师职业素养短板的问题，拓展了思政课教师专业发展的方向，具体需要发挥学校、部门、教师三个层面的积极作用，提升思政课教师职业素养，提高思政课教学质量，增强学生的获得感。
[关键词]思政课;教师;职业素养;社会实践研修
[作者简介]魏娜（1981- ），女，河北衡水人，苏州经贸职业技术学院，讲师，硕士。（江苏
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