论文部分内容阅读
摘 要：新时期下，随着现代科学技术的快速发展，汽车电子技术在现代汽车中的应用也越来越多，这也使得汽车行业对汽车专业人才的需求越来越多，因此，在实践中，中职院校必须立足于市场需求，对当前汽车电子技术专业课程教学进行有效的调整、改革，从而培养出更多契合社会发展需求的汽车专业人才。
关键词：中职；汽车电子技术专业；教学
一、 前言
近年来，伴随着我国汽车工业的快速发展及汽车市场的逐步成熟，我国逐渐成为全球汽车制造重心。汽车电子技术对汽车行业的快速发展有极大的影响，而汽车电子行业人才则是我国汽车产业发展的关键，所以在实际中，必须加强对汽车电子技术专业人才的培养。
二、 市场对汽车电子技术专业人才的要求
伴随着社会经济的快速发展，社会对汽车电子技术专业人才也提出了更高的要求，在实际中，汽车电子技术专业人才不仅要具有良好的知识水平、专业技术，同时还应该具有高尚的职业道德素养、法律素养，此外汽车电子技术专业人才还应该树立终身学习观念，随着行业发展而不断更新自身的知识体系。由于专业技术是市场评价一个人才的重要因素，所以中职院校还需要通过各种手段来提升汽车电子技术专业人才的专业技术，使得其可以在市场竞争中获取优势，为学生今后的发展打下良好基础。对于专业技术，其不仅包括理论知识体系的建设，同时还强调学生的实践操作能力，这也要求在中职汽车电子技术专业教学中，要在理论教学的基础上引导学生进行多方位的实践训练，这样才能更好地提升学生的综合能力。
三、 当前中职汽车电子技术专业课程教学现状
在我国，中职院校是培养汽车电子技术专业人才的重要场所，加强对中职汽车电子技术专业课程教学的研究，对我国汽车行业的升级发展有极大影响。近年来，随着教育改革创新，中职汽车电子技术专业也迎来了新的改革契机，中职院校从实际职业需求出发，对学生进行了相应的职业技能训练，把工作人员在日常工作中接触到的内容当作是汽车电子技术专业改革的依据，强化了学生的实践操作能力、职业素养。其虽然在一定程度上获得不错的效果，但是这种改革并没有对原有的教学模式进行深入剖析，也没有将原来教学模式的优势、精华提取出来，在实践中也没有把握好理论教学与实践教学之间的关联，影响到学生发展。
对汽车电子技术专业教学而言，必须以理论教学为基础，深化至实践教学中，通过理论指引及实践训练提升学生的综合能力。当前中职院校在教学活动中，虽然是以岗位工作看作是学生能力培养的主要方向，但是受传统教育观念的影响，真正的以工作过程为导向的职业教育课程开发还处于初级阶段，课程体系中依然存在其他学科的身影，使得课程教学与岗位需求相互脱节。
四、 优化中职汽车电子技术专业课程教学的策略
（一） 进一步培养学生专业技能
新时期下，为了全面提升中职汽车电子技术专业教学效果，必须在人才培养上进行准确定位，在实际中应该结合市场需求，培养出更多一线型服务专业人才，在课程教学中要注意提高学生各项能力的基础上，全面提升学生的综合素养。教师在教学过程中，需要彻底摒弃以往的落后观点，要将学生今后的发展看作是教学活动的基本原则，通过多种教学手法，全面培养学生的素质、竞争能力。同时在日常教学活动中，教师要注意对学生进行职业生涯规划引导，帮助学生可以明确自身的发展道路，指引学生可以在未来发展中进行合理规划。
中职学校在进行汽车电子技术专业人才培养时，要从有利于学生未来发展的角度出发，将教学内容和学生今后的工作结合在一起，同时教师还应该为学生建立良好的学习环境，这也要求教师树立核心素养教学目标，在关注学生学习情况的同时，加强对学生学习情感的关注，不断培养学生的创新能力，促进学生综合发展。
（二） 开展个性化专业技能培训
教师在进行汽车电子技术专业教学设计时，要将提高学生能力、职业竞争能力看作是教学活动的关键目标，这也要求教师要积极地转变自身的教学思想，采取先进、科学的教学手段。在实际教学中，教师应该充分尊重学生的个体差异，关注每一个学生的学习动态，了解学生的学习需求，针对学生的不同情况，采取不同的教学策略，使每一个学生都可以得到提升。此外，在课堂教学活动中，教师也可以组织学生开展小组合作活动，全面提升学生的学习主动性，促进学生实际学习水平的提升。
（三） 优化教学模式
对于汽车电子技术专业，其本身具有很强的应用性，因此，在具体的教学活动中，教师还需要为学生创建相应的职业氛围，将学生的学习过程看作是工作，教师则变成学生“工作中的咨询师”，使学生能积极地参与到汽车电子技术专业课程教学中。在进入课堂后，教师根据教学内容及教学目标，提出相应的任务、问题，让学生针对问题进行独立思考、合作探究，同时教师要指引学生对探究过程中出现的现象进行分析，得出相應数据，通过数据分析得出结论。随后教师组织学生在课堂上对知识进行系统地归纳、总结，并对各个小组的讨论结果进行评价。通过这样的课堂活动组织，可以全面发挥出学生的学习主动性，学生能积极地参与到课堂上，而教师则需要对学生进行适宜的指点，整个过程都是以学生为中心，这对于学生综合素养的提升有极大帮助。
五、 总结
综上所述，新时期下，随着现代科学技术的快速发展，汽车电子技术也逐渐改变了人们对汽车的认知，人们越来越期望通过汽车电子技术来赋予汽车新的功能。在此背景下，中职院校应该进一步提高对汽车电子技术专业人才的培养重视力度，结合市场需求，调整课程体系，并采取适宜的教学手段，全面提高学生的技术水平、综合素养，促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]祁航.中职汽车电子技术专业课程和教学策略研究[J].教育现代化（电子版），2017（11）：122.
[2]王华强.中职汽车电子技术专业课程及教学研究[J].中国校外教育（上旬刊），2016（Z1）：146.
[3]刘杰.浅谈中职学校《电子技术基础》课程教学改革[J].中学课程辅导（教学研究），2014（15）：132.
[4]徐朝松.中职《汽车电工电子技术基础》理实一体教学模式初探[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2016（4）：115.
[5]张仕宪.浅谈新能源汽车电子技术专业中职学生的培养与职业指导[J].科学导报，2015（2）：189.
作者简介：沈正坤，福建省泉州市，泉州市高级技工学校。
关键词：中职；汽车电子技术专业；教学
一、 前言
近年来，伴随着我国汽车工业的快速发展及汽车市场的逐步成熟，我国逐渐成为全球汽车制造重心。汽车电子技术对汽车行业的快速发展有极大的影响，而汽车电子行业人才则是我国汽车产业发展的关键，所以在实际中，必须加强对汽车电子技术专业人才的培养。
二、 市场对汽车电子技术专业人才的要求
伴随着社会经济的快速发展，社会对汽车电子技术专业人才也提出了更高的要求，在实际中，汽车电子技术专业人才不仅要具有良好的知识水平、专业技术，同时还应该具有高尚的职业道德素养、法律素养，此外汽车电子技术专业人才还应该树立终身学习观念，随着行业发展而不断更新自身的知识体系。由于专业技术是市场评价一个人才的重要因素，所以中职院校还需要通过各种手段来提升汽车电子技术专业人才的专业技术，使得其可以在市场竞争中获取优势，为学生今后的发展打下良好基础。对于专业技术，其不仅包括理论知识体系的建设，同时还强调学生的实践操作能力，这也要求在中职汽车电子技术专业教学中，要在理论教学的基础上引导学生进行多方位的实践训练，这样才能更好地提升学生的综合能力。
三、 当前中职汽车电子技术专业课程教学现状
在我国，中职院校是培养汽车电子技术专业人才的重要场所，加强对中职汽车电子技术专业课程教学的研究，对我国汽车行业的升级发展有极大影响。近年来，随着教育改革创新，中职汽车电子技术专业也迎来了新的改革契机，中职院校从实际职业需求出发，对学生进行了相应的职业技能训练，把工作人员在日常工作中接触到的内容当作是汽车电子技术专业改革的依据，强化了学生的实践操作能力、职业素养。其虽然在一定程度上获得不错的效果，但是这种改革并没有对原有的教学模式进行深入剖析，也没有将原来教学模式的优势、精华提取出来，在实践中也没有把握好理论教学与实践教学之间的关联，影响到学生发展。
对汽车电子技术专业教学而言，必须以理论教学为基础，深化至实践教学中，通过理论指引及实践训练提升学生的综合能力。当前中职院校在教学活动中，虽然是以岗位工作看作是学生能力培养的主要方向，但是受传统教育观念的影响，真正的以工作过程为导向的职业教育课程开发还处于初级阶段，课程体系中依然存在其他学科的身影，使得课程教学与岗位需求相互脱节。
四、 优化中职汽车电子技术专业课程教学的策略
（一） 进一步培养学生专业技能
新时期下，为了全面提升中职汽车电子技术专业教学效果，必须在人才培养上进行准确定位，在实际中应该结合市场需求，培养出更多一线型服务专业人才，在课程教学中要注意提高学生各项能力的基础上，全面提升学生的综合素养。教师在教学过程中，需要彻底摒弃以往的落后观点，要将学生今后的发展看作是教学活动的基本原则，通过多种教学手法，全面培养学生的素质、竞争能力。同时在日常教学活动中，教师要注意对学生进行职业生涯规划引导，帮助学生可以明确自身的发展道路，指引学生可以在未来发展中进行合理规划。
中职学校在进行汽车电子技术专业人才培养时，要从有利于学生未来发展的角度出发，将教学内容和学生今后的工作结合在一起，同时教师还应该为学生建立良好的学习环境，这也要求教师树立核心素养教学目标，在关注学生学习情况的同时，加强对学生学习情感的关注，不断培养学生的创新能力，促进学生综合发展。
（二） 开展个性化专业技能培训
教师在进行汽车电子技术专业教学设计时，要将提高学生能力、职业竞争能力看作是教学活动的关键目标，这也要求教师要积极地转变自身的教学思想，采取先进、科学的教学手段。在实际教学中，教师应该充分尊重学生的个体差异，关注每一个学生的学习动态，了解学生的学习需求，针对学生的不同情况，采取不同的教学策略，使每一个学生都可以得到提升。此外，在课堂教学活动中，教师也可以组织学生开展小组合作活动，全面提升学生的学习主动性，促进学生实际学习水平的提升。
（三） 优化教学模式
对于汽车电子技术专业，其本身具有很强的应用性，因此，在具体的教学活动中，教师还需要为学生创建相应的职业氛围，将学生的学习过程看作是工作，教师则变成学生“工作中的咨询师”，使学生能积极地参与到汽车电子技术专业课程教学中。在进入课堂后，教师根据教学内容及教学目标，提出相应的任务、问题，让学生针对问题进行独立思考、合作探究，同时教师要指引学生对探究过程中出现的现象进行分析，得出相應数据，通过数据分析得出结论。随后教师组织学生在课堂上对知识进行系统地归纳、总结，并对各个小组的讨论结果进行评价。通过这样的课堂活动组织，可以全面发挥出学生的学习主动性，学生能积极地参与到课堂上，而教师则需要对学生进行适宜的指点，整个过程都是以学生为中心，这对于学生综合素养的提升有极大帮助。
五、 总结
综上所述，新时期下，随着现代科学技术的快速发展，汽车电子技术也逐渐改变了人们对汽车的认知，人们越来越期望通过汽车电子技术来赋予汽车新的功能。在此背景下，中职院校应该进一步提高对汽车电子技术专业人才的培养重视力度，结合市场需求，调整课程体系，并采取适宜的教学手段，全面提高学生的技术水平、综合素养，促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]祁航.中职汽车电子技术专业课程和教学策略研究[J].教育现代化（电子版），2017（11）：122.
[2]王华强.中职汽车电子技术专业课程及教学研究[J].中国校外教育（上旬刊），2016（Z1）：146.
[3]刘杰.浅谈中职学校《电子技术基础》课程教学改革[J].中学课程辅导（教学研究），2014（15）：132.
[4]徐朝松.中职《汽车电工电子技术基础》理实一体教学模式初探[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2016（4）：115.
[5]张仕宪.浅谈新能源汽车电子技术专业中职学生的培养与职业指导[J].科学导报，2015（2）：189.
作者简介：沈正坤，福建省泉州市，泉州市高级技工学校。