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摘 要：交互式电子白板逐渐走进课堂，为课堂注入新的活力，通过对交互式电子白板的了解、学习、实践逐渐认识了它具有融合传统媒体、整合教学资源、提高学生课堂参与度及促进师生互动等方面的优势，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
关键词：优化;互动;高效
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0039-01
互动白板应用于课堂教学可以提高学生的参与程度，增强学生的学习动机和注意水平，有助于复习和记忆效果的保持，满足不同风格的学习者，教师们认为在白板的支持下，他们能够更好的管理课堂，提高教学效率。
目前，国内交互式电子白板的教学应用基本处于试点实验阶段。2004年，我国开始进行交互式电子白板的教学研究，主要包括《中国利用交互式电子教学技术改革课堂教学》、SMART Board 互动式电子互动白板等研究项目。这些研究主要涉及交互式电子白板系统、工具平台、资源整合和使用效果等方面。
如今，我县绝大部分学校已完成了“班班通”的配备。本人在一线教学岗位近20年，历经一支粉笔一块黑板时代、幻灯机时代、投影时代到交互式白板时代的变迁，我感受到交互式电子白板在课堂应用中确实具有相当大的优势。
1.化静为动 突破难点
在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。交互式电子白板使得以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，让教学富有成效。
我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力;还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，提高学习效率，减轻课业负担。
2.师生互动 活跃课堂
在行为主义学习理论下，学习被认为是刺激和反应的联结。将外界环境作为刺激，学习的过程就是学习者对于外界刺激所作出的反应。行为主义学习理论要求教师为学习者创造一种环境，来影响学生的反应，并使学生做出最正确的反应，以达到学习的效果。
交互式电子白板使得以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑图片、视频。与其他的信息技术相比，交互式电子白板能在课堂上提供给师生更多的交流机会;教师也可以作为学者，参与到学生的学习中，师生组成了学习共同体，这样，交互式电子白板在师生之间、学生与学生之间成为“交互媒介”。让教师能够更加自如地参与到学生中交流，及时捕捉课堂教学中生成性的信息，随时调整自己的教学思路。孩子很自然地实现了老师情感上的交流沟通，课堂更加活跃，让教学富有成效。
我在上《桃花源记》时，我首先播放了故事情节的动画短片，学生兴趣盎然，通过短片，大概了解了时代背景，故事情节，文言表达等，并且在观看后他们提出了许多疑问，生成了许多新的问题，整个学习过程非常轻松，师生关系和谐融洽，课堂气氛活跃。交互式电子白板激发了学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”，由高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。
3.资源丰富 拓展空间
电子白板使用到课堂中可以代替传统黑板，教师可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，直接点击板擦还能擦除，与传统投影幕布相比的优势就是只要教师站在白板周围就能操作电脑，在课堂演示中可以直接投影演示画画，其配备的多色彩笔和板擦可在白板上实现笔记书写、图形绘制、擦除、文字输入等多种功能，并且不会破坏电子白板的显示功能。
使用交互式电子白板能方便灵活地引入多种类型的教学信息化资源，并可对材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的展示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学设备结构高度固化的问题。
交互式电子白板能实现板书内容即时存储。写画在电子白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享;也可以以电子格式或打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
我校電子白板的配备已有四年，目前我们大部分老师都已经积累了大量的典型课例、教学课件等资源，自己用方便，同事之间也能够相互共享资源，大大拓展了资料来源，方便、即时而高效。
实践证明，交互式电子白板应用在课堂中具有很大的优势，它给我们提供了一个丰富的资源平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，极大提升了课堂的教学质量。
在教学中我们应以交互式电子白板载体，积极探寻高效课堂策略，切实推进教与学的方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为中去，促进教师专业化发展和学生全面发展与个性发展。
关键词：优化;互动;高效
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0039-01
互动白板应用于课堂教学可以提高学生的参与程度，增强学生的学习动机和注意水平，有助于复习和记忆效果的保持，满足不同风格的学习者，教师们认为在白板的支持下，他们能够更好的管理课堂，提高教学效率。
目前，国内交互式电子白板的教学应用基本处于试点实验阶段。2004年，我国开始进行交互式电子白板的教学研究，主要包括《中国利用交互式电子教学技术改革课堂教学》、SMART Board 互动式电子互动白板等研究项目。这些研究主要涉及交互式电子白板系统、工具平台、资源整合和使用效果等方面。
如今，我县绝大部分学校已完成了“班班通”的配备。本人在一线教学岗位近20年，历经一支粉笔一块黑板时代、幻灯机时代、投影时代到交互式白板时代的变迁，我感受到交互式电子白板在课堂应用中确实具有相当大的优势。
1.化静为动 突破难点
在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。交互式电子白板使得以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，让教学富有成效。
我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力;还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，提高学习效率，减轻课业负担。
2.师生互动 活跃课堂
在行为主义学习理论下，学习被认为是刺激和反应的联结。将外界环境作为刺激，学习的过程就是学习者对于外界刺激所作出的反应。行为主义学习理论要求教师为学习者创造一种环境，来影响学生的反应，并使学生做出最正确的反应，以达到学习的效果。
交互式电子白板使得以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑图片、视频。与其他的信息技术相比，交互式电子白板能在课堂上提供给师生更多的交流机会;教师也可以作为学者，参与到学生的学习中，师生组成了学习共同体，这样，交互式电子白板在师生之间、学生与学生之间成为“交互媒介”。让教师能够更加自如地参与到学生中交流，及时捕捉课堂教学中生成性的信息，随时调整自己的教学思路。孩子很自然地实现了老师情感上的交流沟通，课堂更加活跃，让教学富有成效。
我在上《桃花源记》时，我首先播放了故事情节的动画短片，学生兴趣盎然，通过短片，大概了解了时代背景，故事情节，文言表达等，并且在观看后他们提出了许多疑问，生成了许多新的问题，整个学习过程非常轻松，师生关系和谐融洽，课堂气氛活跃。交互式电子白板激发了学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”，由高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。
3.资源丰富 拓展空间
电子白板使用到课堂中可以代替传统黑板，教师可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，直接点击板擦还能擦除，与传统投影幕布相比的优势就是只要教师站在白板周围就能操作电脑，在课堂演示中可以直接投影演示画画，其配备的多色彩笔和板擦可在白板上实现笔记书写、图形绘制、擦除、文字输入等多种功能，并且不会破坏电子白板的显示功能。
使用交互式电子白板能方便灵活地引入多种类型的教学信息化资源，并可对材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的展示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学设备结构高度固化的问题。
交互式电子白板能实现板书内容即时存储。写画在电子白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享;也可以以电子格式或打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
我校電子白板的配备已有四年，目前我们大部分老师都已经积累了大量的典型课例、教学课件等资源，自己用方便，同事之间也能够相互共享资源，大大拓展了资料来源，方便、即时而高效。
实践证明，交互式电子白板应用在课堂中具有很大的优势，它给我们提供了一个丰富的资源平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，极大提升了课堂的教学质量。
在教学中我们应以交互式电子白板载体，积极探寻高效课堂策略，切实推进教与学的方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为中去，促进教师专业化发展和学生全面发展与个性发展。