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技法指导
构思，又称“布局”，是在作者思维中形成的、贯穿着一定思想的关于作品的内容和形式的总观念。构思新巧，主要是就结构而言的，指文章的谋篇布局应当以新的角度切入，不落俗套，结构新巧，从而引人入胜。
要想让自己写的文章构思新巧，同学们写作时，就需对文题材料进行正面、侧面、反面等多角度的分析思考，体会和领悟材料所要表达的深刻思想，再选定一个恰当的角度切入，并选用合适的体裁，灵活运用多种写作方法。
一、文体创新，匠心巧运
现在许多文题要求中都有“文体不限”“明确文体”等体裁要求，给予同学们选择文体的自由，也为同学们提供了展示才情的舞台。同学们可以抛开记叙文、议论文等常见文体，选择别人不用的文体，如剧本、童话、寓言、故事新编等，也可以尝试借用形式多样的应用文体，如书信、演讲、辩论等。文体的创新恰恰能展现作者的创造性思维、张扬写作者的个性，给人以构思巧妙、耳目一新之感。
二、精心布局，张弛有度
无论何种文体的文章，写作时的谋篇布局都需要有章法。一篇文章倘若只是平铺直叙、泛泛而谈，读起来必然平淡。若能精心构思、选择合适的技巧来谋篇布局，就能更好地体现新意、凸显主题。写叙事类文章，为使文章情节波澜起伏、跌宕起伏，张弛有度，可运用巧设悬念、伏笔照应、误会巧合、抑扬结合等手法。写议论性文章，除采用递进、并列、总分等结构之外，还可采用评价、假设、设问、比较等多种分析方法，实现行文的错落有致。
三、巧选素材，推陈出新
精巧的构架，需要运用与之相匹配的材料。写作选材，一定要遵循“人无我有，人有我新，人新我精”的原则。可从自己独特的经历中去选取，一般来说，每个人的经历都不会与别人完全相同，写得越具体就越能写出个性，也就越能让读者感到新颖;选取热点素材，关注时代热点，让文章跟上时代的步伐，避免总使用大家熟知的老旧材料;点化那些常用的素材，化旧为新，转换视角，或从叙述主体、切入角度上创新，甚至逆向思维，或将原有故事延伸拓展，或反转逆袭，出奇制胜，让人耳目一新，同时还要对素材进行独特、个性化的解读，写出自己的见解。
四、锤炼语言，制造亮点
文章是靠语言来表达和体现的。惟妙惟肖的人物刻画、生动传神的语言描写、深刻警醒的议论，这些都能为文章增色。写文章要重视文章的关键部分：题目、开头、结尾，它们能起到夺人眼球、反映全文内容或主旨的作用。拟题，可用修辞，形象生动，富有趣味;可用名人名言、古诗名句;还可运用歌词、标点符号等。开头的设置方式有很多，比如化用诗文，导入论题，自然又有文采;又如设问式开头，引人注意;另有开门见山、修辞开头、解题式开头等方法。至于结尾，可用首尾呼应式、反诘式、提问式、卒章显志式等方法。首尾的作用主要在于引起读者阅读兴趣或引起深思，所以段落不宜过长，所谈内容不宜过多，内容以两三句为宜。
优秀作文
《大禹治水》新编
李希雅
且说大禹治水，其父亲鲧为第一代治水人。鲧采用堵截方式治水，短时间内，下游洪涝灾害减轻，可时间一长，洪水无处排泄，最终冲垮围垸，吞没村庄，给人民带来了更大的苦难，治水九年，毫无成效。禹汲取父亲的教训，发明了一种疏导结合的治水方法，其要点就是疏通水道，使水能够顺利地流入东海，历时十三年。在他的治理下，肆虐的洪水失去了往日的凶恶，昔日被水淹没的山陵露出了峥嵘，农民又筑室而居，恢复农桑，过上了幸福富足的生活。
由于大禹治水有功，舜便有意禅位于他。为了考验大禹的管理能力，舜便安排大禹治理“苗”这个地方。“苗”地民风彪悍，尤其是城市管理相当混乱，城管经常以暴治暴，其凶悍程度远近闻名，可是各类小摊小贩经营时无序混乱现象仍屡禁不止，城市形象与城市治安令人堪忧。为此，大禹花费数月走访基层民众，听取民声民意。数月后，大禹大刀阔斧地进行城管制度改革，将一些素质低的城管人员开除，同时招收了一大批和蔼可亲的女城管，刚柔并济的城管阵容与执法形式果然奏效，摊主小贩如今不再怨声载道，开始安分守己地做生意。夕阳下，大禹站在路口，望着街头巷尾经营井然有序的市场，颔首微笑。
城市面貌逐渐好转，可还有一件事，也到了非治不可的地步，那就是街头涂鸦。墙头巷尾，黄口小儿整日见墙乱涂，屡禁不止。这时，大禹耳边突然响起隔壁大婶的话：“您一定别让这些小青年再画了啊！得把他们防得死死的……”他若有所思，脑海中出现了四个字：物极必反，片刻计上心来。一月后，“苗”地墙壁都被粉刷一新，“首届街头巷尾涂鸦大赛”鸣锣开赛，毛头小伙们摩拳擦掌，在洁白的墙壁上尽情挥笔，大禹乘机做好教育引导，并为他们涂鸦提供专门场地，之后便再无人乱涂乱画。大禹看着报纸上：“群众参与度空前之高……活动取得极大成功……居民反映市容市貌焕然一新……各地掀起赞美涂鸦之风……”不禁万分自豪。
大禹两次出手，成效显著，当地人都对他刮目相看，同时越来越多的问题也传进他的耳里，最多的便是“适龄少年上学问题”。据反映，常有适龄少年不去上学，而是在大街上流窜，游手好闲。大禹便又开始调查，结果发现这些孩子并不是不想去上学，而是家庭困难，没钱上学。大禹来回踱步，忧心忡忡，突然想到前不久来“苗”地招收技术工人的那些老板们，他们不正愁缺技术人才么，何不由政府牵头开办技术培训班，工厂提供技术培训，让这些失学的孩子免费学习，毕业后再到这些老板的工厂去上班，岂不是一举两得？就这样，此问题也迎刃而解了。
舜看到了禹治理“苗”的卓越成效，问其治理之道。大禹只回答了四个字：“堵，不如疏。”
的确，堵不如疏。
【作者系湖南省岳阳市岳阳中学1904班学生，指导老师：郑清泉】
点评
作者借用《大禹治水》中的人物，紧扣其中的情节，续写了一个大禹灵活运用“堵不如疏”的治水妙法，成功解决社会中存在的现实问题的故事。构思巧妙新颖，续写自然，人物形象鲜明生动，挑选的社会问题具有针对性，解决的办法具有可行性。结尾点出“堵不如疏”，使續写和原文浑然一体。
构思，又称“布局”，是在作者思维中形成的、贯穿着一定思想的关于作品的内容和形式的总观念。构思新巧，主要是就结构而言的，指文章的谋篇布局应当以新的角度切入，不落俗套，结构新巧，从而引人入胜。
要想让自己写的文章构思新巧，同学们写作时，就需对文题材料进行正面、侧面、反面等多角度的分析思考，体会和领悟材料所要表达的深刻思想，再选定一个恰当的角度切入，并选用合适的体裁，灵活运用多种写作方法。
一、文体创新，匠心巧运
现在许多文题要求中都有“文体不限”“明确文体”等体裁要求，给予同学们选择文体的自由，也为同学们提供了展示才情的舞台。同学们可以抛开记叙文、议论文等常见文体，选择别人不用的文体，如剧本、童话、寓言、故事新编等，也可以尝试借用形式多样的应用文体，如书信、演讲、辩论等。文体的创新恰恰能展现作者的创造性思维、张扬写作者的个性，给人以构思巧妙、耳目一新之感。
二、精心布局，张弛有度
无论何种文体的文章，写作时的谋篇布局都需要有章法。一篇文章倘若只是平铺直叙、泛泛而谈，读起来必然平淡。若能精心构思、选择合适的技巧来谋篇布局，就能更好地体现新意、凸显主题。写叙事类文章，为使文章情节波澜起伏、跌宕起伏，张弛有度，可运用巧设悬念、伏笔照应、误会巧合、抑扬结合等手法。写议论性文章，除采用递进、并列、总分等结构之外，还可采用评价、假设、设问、比较等多种分析方法，实现行文的错落有致。
三、巧选素材，推陈出新
精巧的构架，需要运用与之相匹配的材料。写作选材，一定要遵循“人无我有，人有我新，人新我精”的原则。可从自己独特的经历中去选取，一般来说，每个人的经历都不会与别人完全相同，写得越具体就越能写出个性，也就越能让读者感到新颖;选取热点素材，关注时代热点，让文章跟上时代的步伐，避免总使用大家熟知的老旧材料;点化那些常用的素材，化旧为新，转换视角，或从叙述主体、切入角度上创新，甚至逆向思维，或将原有故事延伸拓展，或反转逆袭，出奇制胜，让人耳目一新，同时还要对素材进行独特、个性化的解读，写出自己的见解。
四、锤炼语言，制造亮点
文章是靠语言来表达和体现的。惟妙惟肖的人物刻画、生动传神的语言描写、深刻警醒的议论，这些都能为文章增色。写文章要重视文章的关键部分：题目、开头、结尾，它们能起到夺人眼球、反映全文内容或主旨的作用。拟题，可用修辞，形象生动，富有趣味;可用名人名言、古诗名句;还可运用歌词、标点符号等。开头的设置方式有很多，比如化用诗文，导入论题，自然又有文采;又如设问式开头，引人注意;另有开门见山、修辞开头、解题式开头等方法。至于结尾，可用首尾呼应式、反诘式、提问式、卒章显志式等方法。首尾的作用主要在于引起读者阅读兴趣或引起深思，所以段落不宜过长，所谈内容不宜过多，内容以两三句为宜。
优秀作文
《大禹治水》新编
李希雅
且说大禹治水，其父亲鲧为第一代治水人。鲧采用堵截方式治水，短时间内，下游洪涝灾害减轻，可时间一长，洪水无处排泄，最终冲垮围垸，吞没村庄，给人民带来了更大的苦难，治水九年，毫无成效。禹汲取父亲的教训，发明了一种疏导结合的治水方法，其要点就是疏通水道，使水能够顺利地流入东海，历时十三年。在他的治理下，肆虐的洪水失去了往日的凶恶，昔日被水淹没的山陵露出了峥嵘，农民又筑室而居，恢复农桑，过上了幸福富足的生活。
由于大禹治水有功，舜便有意禅位于他。为了考验大禹的管理能力，舜便安排大禹治理“苗”这个地方。“苗”地民风彪悍，尤其是城市管理相当混乱，城管经常以暴治暴，其凶悍程度远近闻名，可是各类小摊小贩经营时无序混乱现象仍屡禁不止，城市形象与城市治安令人堪忧。为此，大禹花费数月走访基层民众，听取民声民意。数月后，大禹大刀阔斧地进行城管制度改革，将一些素质低的城管人员开除，同时招收了一大批和蔼可亲的女城管，刚柔并济的城管阵容与执法形式果然奏效，摊主小贩如今不再怨声载道，开始安分守己地做生意。夕阳下，大禹站在路口，望着街头巷尾经营井然有序的市场，颔首微笑。
城市面貌逐渐好转，可还有一件事，也到了非治不可的地步，那就是街头涂鸦。墙头巷尾，黄口小儿整日见墙乱涂，屡禁不止。这时，大禹耳边突然响起隔壁大婶的话：“您一定别让这些小青年再画了啊！得把他们防得死死的……”他若有所思，脑海中出现了四个字：物极必反，片刻计上心来。一月后，“苗”地墙壁都被粉刷一新，“首届街头巷尾涂鸦大赛”鸣锣开赛，毛头小伙们摩拳擦掌，在洁白的墙壁上尽情挥笔，大禹乘机做好教育引导，并为他们涂鸦提供专门场地，之后便再无人乱涂乱画。大禹看着报纸上：“群众参与度空前之高……活动取得极大成功……居民反映市容市貌焕然一新……各地掀起赞美涂鸦之风……”不禁万分自豪。
大禹两次出手，成效显著，当地人都对他刮目相看，同时越来越多的问题也传进他的耳里，最多的便是“适龄少年上学问题”。据反映，常有适龄少年不去上学，而是在大街上流窜，游手好闲。大禹便又开始调查，结果发现这些孩子并不是不想去上学，而是家庭困难，没钱上学。大禹来回踱步，忧心忡忡，突然想到前不久来“苗”地招收技术工人的那些老板们，他们不正愁缺技术人才么，何不由政府牵头开办技术培训班，工厂提供技术培训，让这些失学的孩子免费学习，毕业后再到这些老板的工厂去上班，岂不是一举两得？就这样，此问题也迎刃而解了。
舜看到了禹治理“苗”的卓越成效，问其治理之道。大禹只回答了四个字：“堵，不如疏。”
的确，堵不如疏。
【作者系湖南省岳阳市岳阳中学1904班学生，指导老师：郑清泉】
点评
作者借用《大禹治水》中的人物，紧扣其中的情节，续写了一个大禹灵活运用“堵不如疏”的治水妙法，成功解决社会中存在的现实问题的故事。构思巧妙新颖，续写自然，人物形象鲜明生动，挑选的社会问题具有针对性，解决的办法具有可行性。结尾点出“堵不如疏”，使續写和原文浑然一体。