【摘 要】
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在当今的中学英语课堂中,“学在先”“学为主”“学而会”的理念正渐渐为越来越多的中学英语教师所接受。文章从解读“学为先、学为主、学而会”的内涵切入,进而分析了英语教
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在当今的中学英语课堂中,“学在先”“学为主”“学而会”的理念正渐渐为越来越多的中学英语教师所接受。文章从解读“学为先、学为主、学而会”的内涵切入,进而分析了英语教学中依旧存在的教师“教为先”“教为主”以及教学功利化的弊端,提出了三个解决方法:借鉴“活动单”将“学为先”落到实处,借鉴“教学案”将“学为主”的教学理念融入课堂,利用“当堂反馈”将“学而会”真正实现,使英语课堂的构建更加高效。
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