大课间体育活动资源开发与课外锻炼的拓展研究

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  摘 要认真贯彻落实党的十九大全会精神,全面实施《学生体质健康标准》,以“每天锻炼两小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”为教育理念,在传统的活动基础上,创新活动形式、活动内容,以强化体育课和课外锻炼,积极开发体育活动资源,大力开展“阳光体育活动”为重点,进一步推进校园体育文化建设,提升幼儿的思想道德素质和身体健康素质。
  【关键词】大课间;体育活动资源开发;创新
  随着社会的进步,我们认识到拥有一个健康的体魄对中国人的重要性,从小培养健康的身体素质无论对个人还是对国家、社会发展来说都是非常重要的。过去我们认为开足、上足体育课就行了,但是从幼儿园的实际看来大部分幼儿的身体素质还是远远不够的,因此我们必须让“每天锻炼两小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的健康理念深入人心,在幼儿园和社会开展阳光体育活动,为幼儿的终生发展和幸福奠定基础。我们在不断的尝试、创新、反思中逐渐取得了初步的成功。
  1 全体师幼参与,整合学科资源。
  园内课程资源是实现课程目标、促进幼儿全面发展的最基本、最便利的资源,活动资源的开发与利用首先要着眼于校内课程资源,大课间活动要求孩子和教师全员参与,这就对教师提出了更高的要求,需要全体教师互相配合,各学科教育资源进行整合。活动内容除了自由的体育游戏、运动外,还需要体现凝聚力的大型体操等活动,这就需要音乐特长的教师和体育特长的教师共同编排动作、选择合适的音乐,教学活动期间,还需要音乐特长教师的指导。大课间活动期间,幼儿全员参与,管理也是个问题,维持班级秩序,更离不开班主任老师的参与,可见,开展这些活动光靠体育教师是不够的。每位教师都参与到活动中,和幼儿一起共同锻炼,更能激发孩子的热情,培养教师和孩子们的感情。
  我园的大课间体育活动还很好地利用了幼儿这一重要资源。在活动过程中,有些幼儿根据自己的知识、能力、兴趣等,创造性地开展自己喜欢的活动,充分显示了幼儿非凡的想象力和创造力。这些活动可以在课间十分钟逐渐推广开,让更多的幼儿参与。开展大课间体育活动,对于培养幼儿热爱集体、热爱班级和幼儿园的团队精神,增强幼儿班级凝聚力,增进师生情感,丰富校园文化,形成良好的校风,都具有重要的教育意义,同时对发展幼儿体能,增进身体健康,陶冶教师和幼儿的情操,开拓幼儿的创新思维,逐渐培养幼儿积极向上和开朗乐观的性格。幼儿在幼儿园形成的各种良好习惯,在走出校园时也会把这种习惯带出校园,利用校外可用资源锻炼身体。
  2 创编形式多样的课外体育活动,调动幼儿参加体育锻炼的积极性。
  幼儿的个体是有差异的,有的孩子喜欢运动,也有的孩子对体育不感兴趣。为了培养学生的体育兴趣,养成锻炼的习惯,在園领导的支持下,老师们群策群力、因地制宜,制定出详尽的活动计划。安排了长短跑、篮球、跳绳、踢毽、板羽球、体操、舞蹈、体育游戏等活动内容,供孩子选择,他们可以在一段时间内选择适合自己、自己喜欢的几样体育活动,也可以经常改变自己的选择。通过参加活动,幼儿很快就爱上了大课间活动。相对于体育课来说,大课间活动有更广泛的选择内容、参与空间和自由活动时间,所以幼儿更愿意参加大课间活动。
  小型竞赛是非常适合幼儿特色的体育活动形式,深受幼儿和家长欢迎,不仅可以活跃幼儿生活,还可以培养幼儿的竞争意识、荣誉感及集体主义精神。我们根据不同的季节选择适合幼儿的比赛,每月举行不同的比赛。以单项分赛为主,有班级队列比赛、跳绳、长跑比赛、接力赛、拔河赛、广播操、户外活动器材创意比赛等。同时,创造性地开展一些有特色的体育趣味游戏活动,例如:
  (1)托乒乓球接力比赛(每位幼儿准备一个球拍和乒乓球,乒乓球放在拍子上,从起点走到终点,球不掉,先到终点者为胜)。
  (2)运球接力比赛(每位幼儿准备一个篮球,边走边拍球,从起点走到终点,哪组学生用的时间最少,哪组就赢了)。
  (3)多足虫比赛。
  (4)花样跳绳和跳皮筋表演。
  3 合理安排校园场地,确保学生安全。
  幼儿是我们的希望,是祖国的未来,无论什么活动,幼儿的安全总是放在第一位的,因此幼儿制订了大课间活动安全措施,每班有自己固定的活动场地。当日值日教师到场地进行监督,每班班主任和副班主任必须在活动时间到本班活动场地,加强安全防范管理,并负责选择、设计分散活动内容,组织安排本班幼儿站队和活动。活动前先强调安全第一,分散活动时以推荐内容为主,幼儿分组,带班老师们负责监督,要求每个幼儿都活动起来,并注意安全。班主任在活动中还要时刻加强教育,引导幼儿安全、文明、有序的参加活动。如果遇到小型体育竞赛,体育老师必须提前到达比赛场地,各班快速、有序地进入比赛场地进行比赛。如遇到阴雨天不能进行正常室外活动时,各班由正负班主任自行在教室进行室内体育项目活动,如棋类游戏等。
  总之,开展大课间体育活动,要灵活开发校内课程资源,遵循实效性、因地制宜等原则,尽可能多地用最少的资金和人力、物力,开发与利用一切有利于有效达到教育教学目标和促进学生终生发展的课程资源。
  参考文献
  [1]郑健成.全国学前教育专业(新课程标准)[S].上海:复旦大学出版社,2014(07).
  工作单位
  内蒙古自治区鄂尔多斯市乌审旗第四幼儿园 内蒙古自治区鄂尔多斯市 017000
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