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在运用SPOC教学模式的过程中,高职英语教师的角色也在发生着变化。SPOC教学模式在为高职英语教师提供便利高效的教学技术手段的同时,也对教师提出了新的要求,对教师的角色提出了新的定位。高职英语教师的角色应该转变为学习者、教学设计者、学习引导者、评价参与者和反思性教育研究者,这样才能真正发挥SPOC教学模式的优势功能。