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摘要：本文运用问卷调查法对平度市小学的大课间体育活动开展现状进行了调查。结果显示：大课间体育活动的内容以跑步、课间操为主，活动内容较少，组织形式比较单一，学校领导及教师的重视程度不够，学生本身参与力度也不大，自身的兴趣爱好也没有得到满足以及器材设施也比较匮乏。建议：各教育部门应对各学校主管领导提出具体要求和措施，積极转变观念，使其加深对活动的理解认识；优化学校体育教师队伍建设；财政部门增加对小学体育经费的投入，充实学校的场地、器材设施。
关键词：小学；大课间；体育活动
大课间体育活动是由传统课间操演变而来，但与课间操相比，活动内容更丰富有趣，组织形式更多样，灵活性更强，更有利于促进学生的身心健康发展，增强学生体质，提升锻炼效果。其丰富的活动内容也有极强的吸引力，更能促进学生的身心健康发展。因此，如何广泛的开展好大课间体育活动已成为全国各学校刻不容缓的问题。本文拟从大课间体育活动的组织形式、教学内容以及管理方式等进行调查分析，从中发现问题，提出相应对策，旨在为平度市小学大课间体育活动的开展以及以后的发展提供有意义的参考。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文以平度市小学大课间体育活动开展现状为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
检索中国知网、万方数据库等，为本论文提供了充分的理论依据。
2.问卷调查法
抽取15所小学部分学生（三、四、五、六年级）300名（男女生各半）和体育教师30名为调查对象，进行问卷调查，教师发放问卷30份，回收问卷30份，回收率100%，有效回收率100%；给学生发放问卷300份，回收问卷283份，有效问卷275份，有效率91.7%。
3.数理统计法
将有效调查问卷所得数据运用Excel2007 进行统计、归纳和分析。
二、研究结果与分析
（一）大课间体育活动的开展现状
1.大课间体育活动的开展率
在所调查的15所小学中有5所小学经常开展大课间体育活动的，占33.3%，有7所学校是有时开展，占46.7%，还有3所学校是不开展的，占20%。提示：平度市各个小学大课间体育活动的情况还算不错的，只有20%的学校从不开展大课间体育活动，还需要加大宣传力度，引起学校的足够重视，从而使大课间体育活动更好地开展。
2.大课间体育活动的组织形式
平度市小学大课间体育活动组织形式具有统一性，一般是由学校制定组织方案，包括对活动时间、活动地点、活动内容、活动顺序、安全防范方面等都作了详细的安排。大课间体育活动发展至今，逐步形成了多样的组织形式。各个地区根据不同的条件形成了具有自身特色的大课间组织形式。因此，平度市的小学大课间体育活动组织形式也应当具有自己的特点。调查发现，有5所（41.8%）学校采用了全校集体活动的组织形式。这类学校一般统一组织学生参与跑步、广播体操、眼保健操等集体活动。有2所（16.6%）学校采用分阶段组织活动，因受活动场地较小、器材设施缺乏等因素的影响，所以以各年级为单位组织活动。还有3所（25%）学校是以班级为单位组织活动；2所（16.6%）学校是采用自由活动的，大课间时学生们自主的锻炼身体，自由选择活动的内容和方式，而这种大课间的组织方式不仅不利于培养学生的终身体育意识，而且也不利于大课间体育活动的开展和进步。
3.大课间体育活动的主要内容
调查发现，学校开展的活动内容以学生跑步（23.1%）、做广播体操（19.2%）为主。这类运动项目不需要体育器材，是学校集体项目的主要选择，学校一般选择夏季做广播体操，冬季则选择跑步。有些学校还开展了篮球（15.4%）、足球（5.8%）、乒乓球（7.7%）、跳绳（17.3%）以及自选内容（11.5%）运动。这些项目一般都是学生自发的以小组为单位组织的，不能使所有的学生都参与其中。而且活动内容也不是很丰富，有许多的新型项目还没有开展，因此平度市各小学在开展内容方面还有待丰富。
（二）大课间体育活动学生参与情况
1.小学大课间体育活动学生的认知态度
通过调查发现，平度市各小学的学生非常愿意参加大课间体育活动的占27.2%，愿意参加的学生占42.9%，不太愿意参加的学生占19.2%，不愿意参加的学生占10.5%。分析得出，平度市小学学生对参加大课间体育活动的认知程度较高。而不太愿意参加和不愿意参加大课间体育活动的学生的认知程度则有待提高，需要教师对其进行正确的引导和培养。学校可以组织开展各项丰富多彩的班级活动比赛，使学生能够感受到活动的魅力，真正认识到大课间体育活动的作用和价值，从而提高学生对大课间体育活动的认识。
2.小学大课间体育活动学生的兴趣爱好
调查可知，平度市各小学学生最感兴趣的运动项目是做游戏，大约占总人数的52%。由于小学生的年龄一般都在7到13岁还处于儿童时期，这个时期的孩子心智还没有发育成熟，对于一些技术性的运动项目掌握起来比较困难，尤其是一二年级的学生。而高年级的学生则比较喜欢从事一些有技术性的体育活动，比如大部分男生喜欢打篮球（32.4%）、踢足球（34.5%）、打乒乓球（22.9%）等球类运动，而女生则喜欢一些能够塑造体形、培养气质的运动项目例如健美操（31.3%）等。反而学校经常采用的跑步（18.9%）学生们都不太喜欢，觉得跑步太过索然无味。因此学校应该丰富活动的内容，根据学生的意愿安排运动项目以更好的满足学生的需要。
三、结论与建议
（一）结论
平度市各小学大部分学校开展了大课间体育活动。组织形式多以集体活动形式居多，活动内容缺乏新意，活动方式过于乏味老套，不能满足学生的身心需要；小学生主观上非常愿意参与大课间体育活动，且喜欢以游戏为主的更加丰富多彩的运动项目。
（二）建议
1.通过各种措施、手段逐步培养学生终身体育意识的形成，塑造良好的校园活动氛围，促进大课间体育活动的开展。
2.各教育部门应对各学校主管领导提出具体要求和措施，积极转变观念，使其加深对活动的理解认识。并且鼓励教师深入研究大课间体育活动的长效开展方法和手段，从而提高大课间体育活动开展效果，增强学生体质。
3.优化学校体育教师队伍建设。充分调动教师的积极性，真正促进大课间体育活动行之有效的开展。
4.平度市财政部门增加对小学体育经费的投入，充实学校的场地、器材设施。根据学校条件充分合理地利用学校资源，发挥器材的多种功能，达到活动开展的目的。
参考文献：
[1]张敏.对扬州市江都区农村中学体育大课间现状分析与对策研究[J].体育科技文献通报，2018，3（9）：75-77.
[2]徐敏.基于“一校一品”特色体育的“全员运动会”[J].中国学校体育，2017，7（1）：8-9.
[3]施飞.农村学校大课间体育活动“一主自选”模式的设计与实施[J].体育文化导刊，2017，4（23）：151-155.
[4]武海潭，黄沙海.国内外基于学校为基础的青少年儿童体力活动干预研究[J].体育科研，2017，3（15）：87-98.
[5]刘桂丽，王茂球.试论中小学大课间体育活动中学生体育核心素养的培养[J].体育世界（学术版），2017，3（7）：82-83.
关键词：小学；大课间；体育活动
大课间体育活动是由传统课间操演变而来，但与课间操相比，活动内容更丰富有趣，组织形式更多样，灵活性更强，更有利于促进学生的身心健康发展，增强学生体质，提升锻炼效果。其丰富的活动内容也有极强的吸引力，更能促进学生的身心健康发展。因此，如何广泛的开展好大课间体育活动已成为全国各学校刻不容缓的问题。本文拟从大课间体育活动的组织形式、教学内容以及管理方式等进行调查分析，从中发现问题，提出相应对策，旨在为平度市小学大课间体育活动的开展以及以后的发展提供有意义的参考。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文以平度市小学大课间体育活动开展现状为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
检索中国知网、万方数据库等，为本论文提供了充分的理论依据。
2.问卷调查法
抽取15所小学部分学生（三、四、五、六年级）300名（男女生各半）和体育教师30名为调查对象，进行问卷调查，教师发放问卷30份，回收问卷30份，回收率100%，有效回收率100%；给学生发放问卷300份，回收问卷283份，有效问卷275份，有效率91.7%。
3.数理统计法
将有效调查问卷所得数据运用Excel2007 进行统计、归纳和分析。
二、研究结果与分析
（一）大课间体育活动的开展现状
1.大课间体育活动的开展率
在所调查的15所小学中有5所小学经常开展大课间体育活动的，占33.3%，有7所学校是有时开展，占46.7%，还有3所学校是不开展的，占20%。提示：平度市各个小学大课间体育活动的情况还算不错的，只有20%的学校从不开展大课间体育活动，还需要加大宣传力度，引起学校的足够重视，从而使大课间体育活动更好地开展。
2.大课间体育活动的组织形式
平度市小学大课间体育活动组织形式具有统一性，一般是由学校制定组织方案，包括对活动时间、活动地点、活动内容、活动顺序、安全防范方面等都作了详细的安排。大课间体育活动发展至今，逐步形成了多样的组织形式。各个地区根据不同的条件形成了具有自身特色的大课间组织形式。因此，平度市的小学大课间体育活动组织形式也应当具有自己的特点。调查发现，有5所（41.8%）学校采用了全校集体活动的组织形式。这类学校一般统一组织学生参与跑步、广播体操、眼保健操等集体活动。有2所（16.6%）学校采用分阶段组织活动，因受活动场地较小、器材设施缺乏等因素的影响，所以以各年级为单位组织活动。还有3所（25%）学校是以班级为单位组织活动；2所（16.6%）学校是采用自由活动的，大课间时学生们自主的锻炼身体，自由选择活动的内容和方式，而这种大课间的组织方式不仅不利于培养学生的终身体育意识，而且也不利于大课间体育活动的开展和进步。
3.大课间体育活动的主要内容
调查发现，学校开展的活动内容以学生跑步（23.1%）、做广播体操（19.2%）为主。这类运动项目不需要体育器材，是学校集体项目的主要选择，学校一般选择夏季做广播体操，冬季则选择跑步。有些学校还开展了篮球（15.4%）、足球（5.8%）、乒乓球（7.7%）、跳绳（17.3%）以及自选内容（11.5%）运动。这些项目一般都是学生自发的以小组为单位组织的，不能使所有的学生都参与其中。而且活动内容也不是很丰富，有许多的新型项目还没有开展，因此平度市各小学在开展内容方面还有待丰富。
（二）大课间体育活动学生参与情况
1.小学大课间体育活动学生的认知态度
通过调查发现，平度市各小学的学生非常愿意参加大课间体育活动的占27.2%，愿意参加的学生占42.9%，不太愿意参加的学生占19.2%，不愿意参加的学生占10.5%。分析得出，平度市小学学生对参加大课间体育活动的认知程度较高。而不太愿意参加和不愿意参加大课间体育活动的学生的认知程度则有待提高，需要教师对其进行正确的引导和培养。学校可以组织开展各项丰富多彩的班级活动比赛，使学生能够感受到活动的魅力，真正认识到大课间体育活动的作用和价值，从而提高学生对大课间体育活动的认识。
2.小学大课间体育活动学生的兴趣爱好
调查可知，平度市各小学学生最感兴趣的运动项目是做游戏，大约占总人数的52%。由于小学生的年龄一般都在7到13岁还处于儿童时期，这个时期的孩子心智还没有发育成熟，对于一些技术性的运动项目掌握起来比较困难，尤其是一二年级的学生。而高年级的学生则比较喜欢从事一些有技术性的体育活动，比如大部分男生喜欢打篮球（32.4%）、踢足球（34.5%）、打乒乓球（22.9%）等球类运动，而女生则喜欢一些能够塑造体形、培养气质的运动项目例如健美操（31.3%）等。反而学校经常采用的跑步（18.9%）学生们都不太喜欢，觉得跑步太过索然无味。因此学校应该丰富活动的内容，根据学生的意愿安排运动项目以更好的满足学生的需要。
三、结论与建议
（一）结论
平度市各小学大部分学校开展了大课间体育活动。组织形式多以集体活动形式居多，活动内容缺乏新意，活动方式过于乏味老套，不能满足学生的身心需要；小学生主观上非常愿意参与大课间体育活动，且喜欢以游戏为主的更加丰富多彩的运动项目。
（二）建议
1.通过各种措施、手段逐步培养学生终身体育意识的形成，塑造良好的校园活动氛围，促进大课间体育活动的开展。
2.各教育部门应对各学校主管领导提出具体要求和措施，积极转变观念，使其加深对活动的理解认识。并且鼓励教师深入研究大课间体育活动的长效开展方法和手段，从而提高大课间体育活动开展效果，增强学生体质。
3.优化学校体育教师队伍建设。充分调动教师的积极性，真正促进大课间体育活动行之有效的开展。
4.平度市财政部门增加对小学体育经费的投入，充实学校的场地、器材设施。根据学校条件充分合理地利用学校资源，发挥器材的多种功能，达到活动开展的目的。
参考文献：
[1]张敏.对扬州市江都区农村中学体育大课间现状分析与对策研究[J].体育科技文献通报，2018，3（9）：75-77.
[2]徐敏.基于“一校一品”特色体育的“全员运动会”[J].中国学校体育，2017，7（1）：8-9.
[3]施飞.农村学校大课间体育活动“一主自选”模式的设计与实施[J].体育文化导刊，2017，4（23）：151-155.
[4]武海潭，黄沙海.国内外基于学校为基础的青少年儿童体力活动干预研究[J].体育科研，2017，3（15）：87-98.
[5]刘桂丽，王茂球.试论中小学大课间体育活动中学生体育核心素养的培养[J].体育世界（学术版），2017，3（7）：82-83.