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思维始终贯穿于学生的学习过程，是认知主体对客观事物间接和概括的反映，而高阶思维能力是思维的内核，是学生善于学习、解决问题的重要条件。若要培养学生的思维能力，尤其是高阶思维能力，需要教育工作者对高阶思维能力有一定的认识并且善于运用培养工具， 将能力的培养蕴含在知识的教学中去。
基于思维导图培养高阶思维的小学语文课堂教学研究
【摘 要】
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思维始终贯穿于学生的学习过程，是认知主体对客观事物间接和概括的反映，而高阶思维能力是思维的内核，是学生善于学习、解决问题的重要条件。若要培养学生的思维能力，尤其是高阶思
【机 构】
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浙江省台州市椒江区人民小学
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2020年7期
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