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摘 要：随着信息处理技术的快速发展和应用范围的扩大，人类逐步步入大数据时代，而大数据时代为高校教学带来了全新的挑战和发展机遇。
关键词：大数据时代；高校教学；应用思考
大数据时代为高校教学和整体教育环境带来了极大的变化，也加快了高校的信息化建设步伐，为高校教学改革提供了契机。大数据时代下具有科学全面的数据分析和预测方法，也促进了具有信息化特征的教学手段在高校教育中的应用，有助于高校教学质量和效率的提升。
1 大数据时代下高校教学
随着大数据时代的逐步深入，大数据进入高校改变了教学原有意义上的格局，不仅可以共享大量丰富的教学资源，还可以对高校日常工作教学生活中产生的海量的结构性数据与非结构性数据进行分析挖掘，改变传统的教学理念和模式，牢牢把握住大数据时代的特点，全面推进高校教学信息化，充分利用大数据整合高校教学资源，提高高校教学水平，调整学生的培养方案。高校教学工作从教育决策、教学落实到学习实践等环节都可以得到大数据的支持与优化。
2 高校教学在大数据时代的变革
2.1 优化教学决策
随着大数据时代的到来，高校教育面临着更大的挑战和发展机遇，为了促进高校教育的持续性发展，学校必须科学合理的应用大数据进行教学决策的优化和全面的数据分析，让大数据更好地服务于高校教育，也让高校教育更加符合期待发展潮流和教育信息化的要求。大数据改变了高校传统管理模式，原有信息间的不对称及平坦化关系转变为信息的共享及依存关系，这些信息可以应用到高校决策环节，形成系统全面的大数据战略。高校可以通过大数据战略的相关要求和部署，推进高校教育工作的信息化进程，将信息化和大数据的相关工作与日常管理和高校教学结合起来，运用全面的数据分析得出客观科学的教学决策，检验决策的效果和应用效率，通过灵活地应用大数据，进一步推动全校师生以及高效的全面快速发展。例如，高校的大数据中心可将教务系统，财务系统，后勤系统等的数据进行整合，从而客观且真实的反应出学校教师及学生主体的日常行为记录，以此为数据基础，通过对数据的研究挖掘形成直观的可视化数据之后提供给决策者进行决策分析。为了更好地适应大数据时代的发展，满足基于数据分析的教学决策要求，学校需要进一步储备数据统计和分析方面的人才。这样在开展数据分析工作的过程中，也能够确保工作质量和效率，促进高校教学和学校决策的科学发展。
2.2 创新教学模式
大数据时代的到来为高校教师教学提出了更高要求，要求教师能够顺应大数据时代的发展要求，对自身的教学理念和教学模式进行创新，将信息技术灵活有效地运用于高校教育中，进一步提高教学水平，满足高校学生培养的实际要求。首先，在大数据环境下教师要改变传统的教学模式，课堂转变为以讨论为主的形式，科学地运用大数据时代下的信息化教学模式将微课、慕课等教学模式引入到教学环节，运用丰富的视频教学资源，激发学生的学习热情，拓展学生的思维，进一步增强学生的知识接受能力。其次，教师的教学理念需要在大数据时代的推动下进行更新，进一步强调和完善人性化教学理论，将生本教育理念融合到实际教学中，通过大数据分析合理设置课程，让学生在信息化学习中自行安排学习时间和选择学习方式，同时也能够借助网络平台为学生提供针对性指导，让每一位学生都能有所收获，极大程度上提升高校教育水平；再次，教师要树立基于数据分析的教学难题解决意识，在对学生进行深入辅导时不再依赖教学经验，而是在数据分析之后得出系统全面的问题解决方案，通过对学生查阅，下载，观看资料内容为数据基础挖掘分析学生的学习兴趣，学习程度，学习情况等，及时发现学生在知识学习和掌握中存在的问题，以此对学生进行进一步深入的指导教育，做到因材施教和有的放矢。最后，教师可以给学生营造自学及终身学习的氛围，通过学生借助大数据海量数据进行自主学过程的引导，培养学生分工合作的团队意识以及互相鼓励团队精神，为学生将来进入社会打下又一坚实的基础。
2.3 完善学习方法
大数据时代不仅为高校教学带来了巨大转变，也为高校学生的学习模式带来了影响。随着大数据时代的发展和逐步深入，学生的整个学习过程和学习资源也逐步实现了数字化和信息化，那么学生要想对自身能力进行锻炼和提高就必须有效应用大数据来完善学习方法，改变原有的学习模式，借助网络学习平台增长见识和拓展视野，同时也能在丰富的教学视频资源当中获得宝贵的学习方法和学习能力提升平台。在大数据背景下的高校学子应该改变原有的学习习惯，将填鸭式的被动学习状态转变为主动接受吸纳知识的自主学习状态，学生可以根据自身的认知水平和学习需要自主选择学习方式和学习时间，从而培养学生的自主学习能力。在自主学习的过程中逐步提升自己通过现代化手段获取信息及对信息分析以获得有效信息的能力，为终身学习打下基础。
大数据时代的到来为高校教育以及学生学习带来了极大的帮助，同时也为教师的理念和教学方法提出了更高的要求与挑战。大数据在高校教学中的应用具有广阔前景，同时也为高校教学改革提供了持续的推动力，这就要求高校教学要坚持与时俱进和适时改革，形成一个学校、教师和学生共建信息化高校教育的新局面，更好地满足高校教育和信息社会发展的要求。
参考文献
[1]王芳 陈道贺.大数据技术对高校教学改革的启示[J].电脑知识与技术，2015，（9）：58-59.
[2]梁文鑫.大数据时代——课堂教学将迎来真正的变革[J].北京教育学院学报（自然科学版），2013，（1）：102-103.
（作者单位：贵州师范大学 大数据与计算机科学学院）
关键词：大数据时代；高校教学；应用思考
大数据时代为高校教学和整体教育环境带来了极大的变化，也加快了高校的信息化建设步伐，为高校教学改革提供了契机。大数据时代下具有科学全面的数据分析和预测方法，也促进了具有信息化特征的教学手段在高校教育中的应用，有助于高校教学质量和效率的提升。
1 大数据时代下高校教学
随着大数据时代的逐步深入，大数据进入高校改变了教学原有意义上的格局，不仅可以共享大量丰富的教学资源，还可以对高校日常工作教学生活中产生的海量的结构性数据与非结构性数据进行分析挖掘，改变传统的教学理念和模式，牢牢把握住大数据时代的特点，全面推进高校教学信息化，充分利用大数据整合高校教学资源，提高高校教学水平，调整学生的培养方案。高校教学工作从教育决策、教学落实到学习实践等环节都可以得到大数据的支持与优化。
2 高校教学在大数据时代的变革
2.1 优化教学决策
随着大数据时代的到来，高校教育面临着更大的挑战和发展机遇，为了促进高校教育的持续性发展，学校必须科学合理的应用大数据进行教学决策的优化和全面的数据分析，让大数据更好地服务于高校教育，也让高校教育更加符合期待发展潮流和教育信息化的要求。大数据改变了高校传统管理模式，原有信息间的不对称及平坦化关系转变为信息的共享及依存关系，这些信息可以应用到高校决策环节，形成系统全面的大数据战略。高校可以通过大数据战略的相关要求和部署，推进高校教育工作的信息化进程，将信息化和大数据的相关工作与日常管理和高校教学结合起来，运用全面的数据分析得出客观科学的教学决策，检验决策的效果和应用效率，通过灵活地应用大数据，进一步推动全校师生以及高效的全面快速发展。例如，高校的大数据中心可将教务系统，财务系统，后勤系统等的数据进行整合，从而客观且真实的反应出学校教师及学生主体的日常行为记录，以此为数据基础，通过对数据的研究挖掘形成直观的可视化数据之后提供给决策者进行决策分析。为了更好地适应大数据时代的发展，满足基于数据分析的教学决策要求，学校需要进一步储备数据统计和分析方面的人才。这样在开展数据分析工作的过程中，也能够确保工作质量和效率，促进高校教学和学校决策的科学发展。
2.2 创新教学模式
大数据时代的到来为高校教师教学提出了更高要求，要求教师能够顺应大数据时代的发展要求，对自身的教学理念和教学模式进行创新，将信息技术灵活有效地运用于高校教育中，进一步提高教学水平，满足高校学生培养的实际要求。首先，在大数据环境下教师要改变传统的教学模式，课堂转变为以讨论为主的形式，科学地运用大数据时代下的信息化教学模式将微课、慕课等教学模式引入到教学环节，运用丰富的视频教学资源，激发学生的学习热情，拓展学生的思维，进一步增强学生的知识接受能力。其次，教师的教学理念需要在大数据时代的推动下进行更新，进一步强调和完善人性化教学理论，将生本教育理念融合到实际教学中，通过大数据分析合理设置课程，让学生在信息化学习中自行安排学习时间和选择学习方式，同时也能够借助网络平台为学生提供针对性指导，让每一位学生都能有所收获，极大程度上提升高校教育水平；再次，教师要树立基于数据分析的教学难题解决意识，在对学生进行深入辅导时不再依赖教学经验，而是在数据分析之后得出系统全面的问题解决方案，通过对学生查阅，下载，观看资料内容为数据基础挖掘分析学生的学习兴趣，学习程度，学习情况等，及时发现学生在知识学习和掌握中存在的问题，以此对学生进行进一步深入的指导教育，做到因材施教和有的放矢。最后，教师可以给学生营造自学及终身学习的氛围，通过学生借助大数据海量数据进行自主学过程的引导，培养学生分工合作的团队意识以及互相鼓励团队精神，为学生将来进入社会打下又一坚实的基础。
2.3 完善学习方法
大数据时代不仅为高校教学带来了巨大转变，也为高校学生的学习模式带来了影响。随着大数据时代的发展和逐步深入，学生的整个学习过程和学习资源也逐步实现了数字化和信息化，那么学生要想对自身能力进行锻炼和提高就必须有效应用大数据来完善学习方法，改变原有的学习模式，借助网络学习平台增长见识和拓展视野，同时也能在丰富的教学视频资源当中获得宝贵的学习方法和学习能力提升平台。在大数据背景下的高校学子应该改变原有的学习习惯，将填鸭式的被动学习状态转变为主动接受吸纳知识的自主学习状态，学生可以根据自身的认知水平和学习需要自主选择学习方式和学习时间，从而培养学生的自主学习能力。在自主学习的过程中逐步提升自己通过现代化手段获取信息及对信息分析以获得有效信息的能力，为终身学习打下基础。
大数据时代的到来为高校教育以及学生学习带来了极大的帮助，同时也为教师的理念和教学方法提出了更高的要求与挑战。大数据在高校教学中的应用具有广阔前景，同时也为高校教学改革提供了持续的推动力，这就要求高校教学要坚持与时俱进和适时改革，形成一个学校、教师和学生共建信息化高校教育的新局面，更好地满足高校教育和信息社会发展的要求。
参考文献
[1]王芳 陈道贺.大数据技术对高校教学改革的启示[J].电脑知识与技术，2015，（9）：58-59.
[2]梁文鑫.大数据时代——课堂教学将迎来真正的变革[J].北京教育学院学报（自然科学版），2013，（1）：102-103.
（作者单位：贵州师范大学 大数据与计算机科学学院）